明媚的阳光，照在生机勃勃的学校里，照在书声朗朗的教室里，照在同学青春洋溢的脸颊上。五月，正是丁香花盛开的季节，忽然，一阵风轻轻拂过，丁香花翩翩起舞。（段评：本段作为开头,用排比描写阳光,还写了丁香花,很有画面感,能吸引读者！不过丁香花的描写可以更具体,比如加上颜色、香味,让场景更生动哦。修改版：明媚的阳光,照在操场上蹦跳的同学身上,照在教室里整齐的课桌上,照在我们笑盈盈的脸颊上。五月的校园,雪白的丁香花挤满了枝头,像一串串小铃铛。忽然一阵风轻轻拂过,花瓣打着旋儿飘下来,好像在跳圆舞曲呢。）

“喂！住手！”班长王寒冰怒气冲冲。张明一脸茫然，“别用你那可怜巴巴地眼神看着我。”班长王寒冰嗤之以鼻。张明欲言又止，正要说什么，班长王寒冰阴阳怪气地说：“得了吧，快闭上你那谎连篇 (改：谎连篇应改为“谎话连篇”) 的嘴，谁不知道你很淘气。”“好了，解释就是掩饰。”就这样张明被班长王寒冰生拉硬拽地拉到了老师办公室。（段评：本段通过对话写出了班长和张明的冲突,情节很紧凑！但可以加上动作和神态细节,比如班长叉腰、张明攥衣角,让人物更鲜活。另外,"可怜巴巴地眼神"里的"地"用错啦,要改成"的"哦。修改版："喂！住手！"班长王寒冰叉着腰,眉毛拧成一团,怒气冲冲地喊。张明手里拿着半朵丁香花,眨着大眼睛一脸茫然。"别用你那可怜巴巴的眼神看着我！"王寒冰撇着嘴嗤之以鼻。张明攥了攥衣角,刚要开口解释,王寒冰又阴阳怪气地说:"得了吧,快闭上你那谎话连篇的嘴,谁不知道你最淘气！""解释就是掩饰！"王寒冰不由分说,拽着张明的胳膊就往老师办公室走。）

“什么！怎么可能？”在连解了 (改：了解了) 来龙去脉之后，老师深信不疑。班长王寒冰难以置信：“老师是我看见他在摘花，我才来这里的。”“那我问你，你看完前因后果了吗？”可班长王寒冰还是一意孤行：“哪到 (改：难道) 您就信他这一面之词吗？”“做人不能以貌取人，要实事求是，好，那我们就查个水落石出。”班长王寒冰一脸不可置信，“好了，你还有什么异议吗？”班长王寒冰无言以对，只好诚恳地说了句对不起，张明也不计前嫌地原谅了他。（段评：本段写出了老师教育班长的过程,主题很积极！不过班长和老师的对话可以更符合小学生的语气,比如老师的话可以温柔一点,班长的反应也可以更具体,比如低头抠手指。还有"连解了来龙去脉"的"连解"是错别字,要改成"了解"哦。修改版："什么？真的是这样吗？"老师听完张明的解释,温柔地摸了摸他的头。班长王寒冰瞪大眼睛,难以置信地说:"老师,是我亲眼看见他摘花才拉他来的呀！"老师笑着问:"那你看到他为什么摘花了吗？"王寒冰梗着脖子说:"难道您只信他的一面之词？"老师蹲下来看着王寒冰的眼睛说:"孩子,做人不能光看表面,要弄清楚事情的真相才行。我们一起去花坛看看好不好？"王寒冰的脸一下子红了,低头抠着衣角说不出话来。）

这告诉我们：人生中的结是解不完地 (改：解不完的) ，虽然结很多，但是我们不能敷衍了事，不能听信一面之词，更不能以貌取人，要实事求是。（段评：本段想总结道理,很棒！但有点像喊口号,不够具体。可以结合故事里的丁香花,用更贴近小学生的话来说,比如"就像看丁香花,不能只看它掉了花瓣,要看看是不是风刮的呀",这样更自然哦。修改版：这件事让我明白:遇到事情不能急着下结论,就像那朵丁香花,不能只看到有人拿着它,就以为是摘的。我们要问问为什么,看看前因后果,这样才不会误会别人呀！）