10月17日 星期五 大雨

今天，我开心地走进我熟悉的班级里，班级里很安静，人也很少。（段评：这段介绍了进入班级的情景,但描写较为简略。可以增加一些自己当时的心情和班级环境的细节,让内容更丰富。比如描述一下安静的班级里有什么声音,自己开心走进班级时的具体动作等。修改版：今天,我迈着轻快的步伐,开心地走进我熟悉的班级里。班级里静悄悄的,只能听到墙上钟表滴答滴答的声音,人也很少。）

我进了教室才发现，今天黄老师的脸上多了一个蓝色的口罩，她的说话声都有点像在用力，平时的笑脸被遮住了大半。（段评：此段对黄老师戴口罩的描写有一定细节,但还可以更生动。可以增加一些对口罩颜色、材质等的描述,以及自己看到老师戴口罩时的心理感受。修改版：我进了教室才发现,今天黄老师的脸上多了一个蓝色的棉布口罩,口罩的边缘还有一些白色的线脚。她说话的时候,口罩随着声音轻轻起伏,声音都有点像在用力,平时的笑脸被遮住了大半。我心里不禁想,老师为什么要戴口罩呢。）

上午第一堂课就是黄老师的课，她抱了一小堆试圈 (改：试卷) ，她的声音又从口罩下传出来：“这堂课，考第二单元的卷子。”我握着笔写卷子时，偶尔抬头，总能看见老师靠在讲台边，轻轻按着额头，可目光还是在我们的身上转来转去，生怕有人抄答案。（段评：该段存在错别字,“试圈”应是“试卷”。并且在描写老师时,可以增加一些老师的神态细节,比如老师靠在讲台边时的表情等,让老师的形象更立体。修改版：上午第一堂课就是黄老师的课,她抱了一小堆试卷,她的声音又从口罩下传出来:“这堂课,考第二单元的卷子。”我握着笔写卷子时,偶尔抬头,总能看见老师靠在讲台边,眉头微皱,轻轻按着额头,可目光还是在我们的身上转来转去,生怕有人抄答案。）

考完试到了下午，黄老师发烧了，刚好她下午没课，她也可以在家好好休息。只是之前黄老师说这个空填两个“好哦好哦”就可以了，但王老师不知道，我的作业只得了85分。（段评：这段讲述了黄老师发烧和作业得分的事情,但逻辑有些混乱。可以先把黄老师发烧的事情叙述完整,再讲作业得分的事,并且可以增加一些自己对作业得分的心理活动。修改版：考完试到了下午,我听说黄老师发烧了。刚好她下午没课,她也可以在家好好休息。之后,发作业了,我的作业只得了85分。原来之前黄老师说这个空填两个“好哦好哦”就可以了,但王老师不知道。我看着这个分数,心里有点疑惑,怎么会只考这么点分呢。）

看着填着85分的成绩单，我没觉得难过，反而想起上午黄老师戴着口罩的模样。原来老师的负责，从来都不是挂在嘴边的，是发着烧也不肯缺的那一堂课，是藏在口罩后的每一份用心，希望黄老师能早日康复，身体健康。（段评：结尾表达了对老师的祝福,情感真挚,但可以再增加一些对老师负责的具体感受。比如可以回想一下老师在课堂上的某个具体举动,让情感更有依托。修改版：看着填着85分的成绩单,我没觉得难过,反而想起上午黄老师戴着口罩的模样。记得她在课堂上,目光紧紧地盯着我们,即使发着烧,眼神还是那么专注。原来老师的负责,从来都不是挂在嘴边的,是发着烧也不肯缺的那一堂课,是藏在口罩后的每一份用心。希望黄老师能早日康复,身体健康。）