五月到了，一阵微风吹过校园，风中弥漫着丁香花的香味，不浓不淡，丁香花落，花园里小路上铺满了丁香花就像紫白色的地毯。（段评：你这段开头写得很不错哟,用五月的微风和丁香花的香味营造出了很美的画面,特别有吸引力,符合记叙文开头要强化吸引力的要求。不过呢,可以再增加一些细节描写,比如描述一下丁香花的样子,让画面感更强。修改版：五月到了,一阵轻柔的微风吹过校园,风中弥漫着丁香花那淡雅的香味。瞧,那一朵朵紫白色的丁香花,小巧玲珑,花瓣上还带着清晨的露珠呢。丁香花落,花园里的小路上铺满了丁香花,就像一条紫白色的柔软地毯。）

下课了，同学们都跑去了操场上去玩，而淘气的张明却跑去了丁香园，一头扎进了丁香花丛中。（段评：这里写出了同学们和张明不同的活动,对比很明显,能引起读者的好奇。但可以把张明“一头扎进丁香花丛中”的动作描写得再细致些,比如他的表情、心情,让人物形象更鲜明。修改版：下课了,同学们都像欢快的小鸟一样跑去了操场玩耍,而淘气的张明却眼睛亮晶晶地朝着丁香园跑去。到了丁香园,他兴奋地一头扎进了丁香花丛中,小脸蛋因为激动而红扑扑的。）

有同学说：“他肯定去摘花了，对啊！前几天，他去摘花，被值日生扣了我们班的分呢！”旁边的同学听到后，就去找班长王寒冰。（段评：通过同学的对话引出了之前张明摘花扣分的事,让故事有了情节的发展。不过可以增加一些同学们说话时的神态描写,让对话更生动。修改版：有同学皱着眉头,着急地说:“他肯定去摘花了。对啊！前几天,他去摘花,被值日生扣了我们班的分呢！”旁边的同学听了,眼睛睁得大大的,连忙跑去就去找班长王寒冰。）

很快，班长王寒冰来了，他走到丁香花林里面，看到张明拿着花坐石头上发起了呆。王寒冰看到他手里的丁香花就生气的大喊：“张明你又来摘花。”张明拿着花着急地说：“我没有，这不是摘的。”王寒冰冷笑一声说：“不是你摘的，难道他是自己飞到你手里的吗？”（段评：这段的对话很精彩,把班长的生气和张明的着急都表现出来了。但可以增加一些环境描写来烘托气氛,比如当时丁香花林里的动静。修改版：很快,班长王寒冰来了,他气冲冲地走到丁香花林里面。此时,周围的丁香花在微风中轻轻颤抖着。他看到张明拿着花坐在石头上发起了呆,立刻生气地大喊:“张明你又来摘花。”张明拿着花,眼睛里满是着急,大声说:“我没有,这不是摘的。”王寒冰冷笑一声说:“不是你摘的,难道它是自己飞到你手里的吗？”）

王寒冰拉着张明的手来到了在批改的作业李军班主任面前，一个小小的小朋友也一路跟了过来，王寒冰指着张明跟老师气愤地说：“老师，张明又摘花了！”我没有摘。张明不服气的辩试 (改：辩白) 道。李军老师看着张明，温和的说：“张明同学，你能说一下怎么回事吗？”。（段评：这里把事情发展到了老师那里,情节推进得很自然。不过“辩试”应该是“辩白”哦,并且可以增加一些张明的心理描写,让人物更立体。修改版：王寒冰拉着张明的手来到了正在批改作业的李军班主任面前,一个小小的小朋友也一路跟了过来。王寒冰指着张明,气愤地对老师说:“老师,张明又摘花了！”张明心里又委屈又着急,不服气地辩白道:“我没有摘。”李军老师看着张明,温和地说:“张明同学,你能说一下怎么回事吗？”）

张明正要开口说话，就跑进来了一个小朋友勇胆 (改：勇敢) 地开口说：“大哥哥没有摘花，这几天，丁香林有一只淘气的小猫，我和大哥哥经常去喂它吃火腿肠。这丁香花是它碰掉的，不是大哥哥。上次值日生不弄清楚 (改：没弄清楚) 才扣分的。”李军老师笑着说：“我也是才听同学了解清楚，没还没有来的急 (改：来得及) 跟你们说呢。”（段评：小朋友说出真相这里很关键,让故事有了转折。可以再增加一些小朋友说话时的勇敢神态,让人物形象更突出。修改版：张明正要开口说话,一个小朋友鼓起勇气,小脸涨得通红,跑进来大声说:“大哥哥没有摘花,这几天,丁香林有一只淘气的小猫,我和大哥哥经常去喂它吃火腿肠。这丁香花是它碰掉的,不是大哥哥。上次值日生不弄清楚才扣分的。”李军老师笑着说:“我也是才听同学了解清楚,还没有来得及跟你们说呢。”）

这时，班长王寒冰的脸红了，看着张明不好意思的说：“对不起。”（段评：班长道歉这里让故事有了一个很好的结局。可以增加一些班长的动作描写,让道歉更真诚。修改版：这时,班长王寒冰的脸涨得像熟透的苹果一样红,他低着头,双手不自在地捏着衣角,看着张明不好意思地说:“对不起。”）

些时 (改：这时) ，校园里的丁香花的香味更加浓郁了。飘进了校园，飘进了办公室，飘进了人们的心里。（段评：结尾用丁香花香味更浓郁来升华主题,很有创意。不过可以再具体描述一下香味飘进办公室和人们心里的感受,让升华更自然。修改版：这时,校园里的丁香花的香味更加浓郁了。那甜甜的香味轻轻飘进了校园的每一个角落,飘进了办公室,老师们闻着这香味,脸上露出了微笑。这香味也飘进了同学们的心里,大家心里都暖乎乎的,好像被爱包围着。）