五月的校园，处处弥漫着丁香花那淡雅的香气。校园的角落里，一丛丛丁香花热烈地绽放着，白的像雪，紫的像霞，花朵簇拥在一起，宛如一片明丽绚丽的云霞落在了人间。（段评：哇,你这段开头写得太棒啦！生动地描绘出了五月校园里丁香花盛开的美丽景象,用了比喻的修辞手法,把白丁香比作雪,紫丁香比作霞,特别有画面感,一下就把人带入到了这个场景中。不过呢,如果能再增加一些自己看到这美景时的小心情,比如“我一走进校园,就被这淡雅的香气吸引,心里别提多欢喜啦”,这样就能让内容更丰富,也更能体现出童真童趣哦。修改版：五月的校园,处处弥漫着丁香花那淡雅的香气。我一走进校园,就被这香气吸引,心里别提多欢喜啦。校园的角落里,一丛丛丁香花热烈地绽放着,白的像雪,紫的像霞,花朵簇拥在一起,宛如一片明丽绚丽的云霞落在了人间。）

淘气的张明可闲不住，他看到那丁香花丛，心中就有了调皮的想法。他悄悄地靠近花丛，想要摘几朵丁香花做标本。就在他伸手的瞬间，“嘿，张明，你在干嘛呢！ (改：干嘛呢？) ”雷厉风行的班长王寒冰大声喝止。张明吓了一跳，手僵在了半空中。（段评：这段把淘气的张明和雷厉风行的班长王寒冰写得很鲜活,故事情节也很清晰。不过在细节描写上还能再加强哦,比如可以写一写张明“心中有了调皮的想法”时,他的小眼神是怎样的,是鬼鬼祟祟还是有点小兴奋。还有班长王寒冰大声喝止时的表情,这样能让人物形象更加丰满。修改版：淘气的张明可闲不住,他眼睛滴溜溜地看着那丁香花丛,心里冒出个调皮的想法。他贼溜溜地四处张望了一下,然后猫着腰,悄悄地靠近花丛,小手还不自觉地搓了搓,想要摘几朵丁香花做标本。就在他伸手的瞬间,雷厉风行的班长王寒冰双手叉腰,瞪大了眼睛,大声喝道:“嘿,张明,你在干嘛呢！”张明吓得一哆嗦,手僵在了半空中。）

这时，充满活力的年轻班主任李军老师走了过来。他并没有严厉地批评张明，而是温和地说：“张明啊，这丁香花是校园的美景，大家一起欣赏才美呢，摘了可就不美了。”张明红着脸，低下了头。（段评：你把李老师的温和善良写得很不错,通过对话展现出了老师的教育方式。要是能再增加一点张明的心理活动就更好啦,比如“张明听了老师的话,心里又羞愧又后悔,想着自己怎么能这么不懂事呢”,这样能让情节更有感染力。修改版：这时,充满活力的年轻班主任李军老师走了过来。他并没有严厉地批评张明,而是温和地说:“张明啊,这丁香花是校园的美景,大家一起欣赏才美呢,摘了可就不美了。”张明听了老师的话,心里又羞愧又后悔,想着自己怎么能这么不懂事呢,脸“唰”地一下就红了,低着头,恨不得找个地缝钻进去。）

李老师又看向王寒冰：“班长维护校园秩序是对的，但也要注意方式方法。”王寒冰点点头，和张明握手言和了。（段评：这一段把事情的结尾处理得挺好,李老师对班长的提醒也很合理。不过可以多写一点王寒冰和张明握手言和时的表情和动作,比如“王寒冰不好意思地挠了挠头,笑着伸出手,张明也红着脸,赶紧握住了班长的手”,这样会让画面感更强。修改版：李老师又看向王寒冰,笑着说:“班长维护校园秩序是对的,但也要注意方式方法。”王寒冰不好意思地挠了挠头,笑着伸出手说:“张明,刚才是我太凶啦,别介意哈。”张明也红着脸,赶紧握住了班长的手,说:“是我不对,我不该摘花。”两人相视一笑,握手言和了。）