一阵令人陶醉的花香味扑鼻而来，原来是丁香花开了。这花香飘进教室里，飘到操场上，飘进同学们的鼻子里。（段评：你这段作为开头很不错呀,通过花香引出丁香花开,很自然地开启了故事。运用排比的修辞手法,把花香飘到的地方写得很生动,有童真童趣。不过呢,可以再增加点细节,比如描述一下丁香花的样子,让画面感更强。修改版：一阵令人陶醉的花香味扑鼻而来,原来是丁香花开了。那一朵朵紫色的丁香花,像一个个小喇叭,可爱极了。这花香飘进教室里,飘到操场上,飘进同学们的鼻子里。）

一朵弱小的丁香花被风吹到了地上，张明注意到了这朵花，走过去将这朵小小的丁香花捡起。这时，雷厉风行的班长王寒冰也注意到了张明的举动，大步流星地朝张明走去。（段评：这一段把张明捡花和班长走来的情节写得很清楚,人物形象也有一定展现。但在描写人物动作的时候,可以再生动一些,比如加上人物的神态,让故事更精彩。修改版：一朵弱小的丁香花被风吹到了地上,张明眼睛一亮,连忙走过去,小心翼翼地将这朵小小的丁香花捡起。这时,雷厉风行的班长王寒冰皱着眉头,也注意到了张明的举动,大步流星地朝张明走去。）

“住手！”班长厉声呵斥到 (改：呵斥道) ，张明急忙解释，可班长怎么都不听。班长把张明带到老师面前，老师上来就批评了张明，正当张明不知怎么办时，一位同学走了过来。（段评：这一段情节推进得挺紧凑的,把班长呵斥张明的场景写出来了。不过“呵斥到”应该是“呵斥道”哦。另外,可以多写点张明解释时的神态和语气,让情节更丰富。修改版：“住手！”班长厉声呵斥道。张明着急得脸都红了,急忙摆着手解释,可班长板着脸,怎么都不听。班长气呼呼地把张明带到老师面前,老师上来就批评了张明,正当张明不知所措时,一位同学走了过来。）

“老师，你们好像错怪他了。”李明说到 (改：说道) ，当时的李明恰好在旁边看着呢，李明说了具体的来龙去脉，张明也应声点了点头。（段评：这一段把事情真相揭示出来了,逻辑很清晰。可以增加一些李明说话时的细节,比如他的表情,让人物形象更鲜明。修改版：“老师,你们好像错怪他了。”李明着急地跑过来,涨红了脸说到。当时的李明恰好在旁边看着呢,他一边比划一边说了具体的来龙去脉,张明也在一旁使劲地点了点头。）

后来，老师知道后，先是一惊，然后又问了问张明“你为什么要把花捡起来呢？”“我想送给我的妈妈，我觉得她一定会开心的。”张明的回答让所有人都愧疚不已。（段评：这一段张明的回答很感人,让故事有了温情的感觉。不过可以把老师“一惊”的样子再描写得具体些,让情感表达更强烈。修改版：后来,老师知道后,眼睛瞪得大大的,先是一惊,然后又温和地问了问张明“你为什么要把花捡起来呢？”“我想送给我的妈妈,我觉得她一定会开心的。”张明的回答让所有人都愧疚地低下了头。）

老师和班长都对张明道了歉，张明也说了声“没关系”这场误会也化解掉了。（段评：这一段把误会化解的情节写得很完整。可以加上一些大家的表情或者语言,让场景更有氛围。修改版：老师和班长都红着脸,对张明道了歉,班长还不好意思地挠挠头说:“对不起,是我没弄清楚。”张明笑着说了声“没关系”,这场误会也化解掉了。）

这个故事让我懂得了不要盲目的去辨别别人做的事，要了解事情的来龙去脉，还要认真听进别人说的话，不要伤了和气。（段评：作为结尾,你把从故事中得到的道理写出来了,主题很明确。不过可以结合自己的感受,说得更生动一些,不要太像讲道理哦。修改版：这个故事让我明白了,以后可不能着急给别人下结论,要先了解清楚事情的来龙去脉。就像这次张明被误会一样,要是不弄清楚,就会伤了和气呢。我以后一定会多听听别人怎么说的！）