刚开春的风掠过操场，第一缕香樟花香先溜进教室后面，绕着张明转笔的指尖打了个旋；再一扬，第二波香气漫过窗台，落在班长王寒冰捧着的作业本上，纸页都浸了点清苦的甜，最后花香在香樟树的枝桠，好似把香水都全倒在一整棵香樟树上。（段评：你这段开头写得特别棒！用生动的笔触描绘出香樟花香在校园里弥漫的画面,很有画面感和童真童趣,一下子就把我带到了那个场景中。不过呢,最后一句“最后花香在香樟树的枝桠,好似把香水都全倒在一整棵香樟树上”表述有点不太通顺,逻辑上也有点奇怪。可以调整一下,让表达更自然。修改版：刚开春的风掠过操场,第一缕香樟花香先溜进教室后面,绕着张明转笔的指尖打了个旋；再一扬,第二波香气漫过窗台,落在班长王寒冰捧着的作业本上,纸页都浸了点清苦的甜。最后,整棵香樟树都散发着浓郁的香气,就像被洒上了一大瓶香水。）
张明趁值日生不注意，踮脚摇了摇香樟树枝，只听见“簌簌”几声，浅紫色的花瓣落在了他的肩上，他正得意，却被王寒冰抓了个正着：“张明！你又破坏花木！”（段评：这一段把张明摇香樟树枝被抓的情节写得很生动,人物形象也比较鲜明。不过在细节上还可以再丰富一些,比如描写一下张明摇树枝时的动作神态,让故事更有画面感。修改版：张明趁值日生不注意,鬼鬼祟祟地踮起脚,双手使劲儿摇了摇香樟树枝。只听见“簌簌”几声,浅紫色的花瓣像雪花一样落在了他的肩上。他正得意地咧着嘴笑,却被王寒冰抓了个正着:“张明！你又破坏花木！”）
“我就摇了一下，没有折断！”张明反驳的说着 (改：反驳地说着) 。王寒冰生气的说 (改：生气地说) ：“这是老师带着我们一起种的，你一言，我一语，就把周边的同学给吸引过来了。花香似乎也在争吵中变味了，连风都停在半空中，不肯再送香气。（段评：这段写出了两人的争吵,不过逻辑上有点小问题,“你一言,我一语”这里没有明确两人具体的话语,感觉有点突兀。而且语言表达上可以更流畅一些,比如“反驳的说着”应改为“反驳道”。修改版：“我就摇了一下,没有折断！”张明反驳道。王寒冰生气地说:“这是老师带着我们一起种的,你不能破坏它！”两人你一言我一语地争吵起来,把周边的同学都吸引过来了。花香似乎也在争吵中变味了,连风都停在半空中,不肯再送香气。）
争吵声传到了老师的办公室，李老师把他俩叫到樟树下。老树枝垂着，花瓣还在慢悠悠的落。李老师拾起一瓣花朵，递张明说 (改：递给张明说) ：“你看这香里有咱们一起种花的汗味，有王寒冰浇水的一片苦心，有同学们劳动过的痕迹。”这么一说张明当时脸一下红了起来，王寒冰也别过脸，却悄悄把自己兜里的纸巾递过去——那上面沾着刚才争执时落下的香樟花。（段评：这一段李老师教育张明的情节很温馨,也很有教育意义。不过“递张明说”表述有误,应改为“递给张明说”。还可以增加一些对张明和王寒冰心理活动的描写,让人物情感更丰富。修改版：争吵声传到了老师的办公室,李老师把他俩叫到樟树下。老树枝垂着,花瓣还在慢悠悠地落。李老师拾起一瓣花朵,递给张明说:“你看这香里有咱们一起种花的汗味,有王寒冰浇水的一片苦心,有同学们劳动过的痕迹。”这么一说,张明当时脸一下红了起来,心里又羞愧又后悔。王寒冰也别过脸,却悄悄把自己兜里的纸巾递过去——那上面沾着刚才争执时落下的香樟花。）
夕阳下三人的影子在校园中回荡，风终于软了下来，第一缕香气恰似又重新回到了张明的身旁，第二波香气又漫过王寒冰手里的作业本上，最后，香气都好似围绕着两人打转，这时争吵声也没了，张明和王寒冰也和好了。（段评：结尾写得很温馨,两人和好的场景很有画面感。不过“三人的影子在校园中回荡”表述不太准确,“回荡”一般用于声音。可以把结尾再升华一下,比如描写一下两人和好后开心的表情。修改版：夕阳下,三人的影子被拉得长长的。风终于软了下来,第一缕香气恰似又重新回到了张明的身旁,第二波香气又漫过王寒冰手里的作业本。最后,香气都好似围绕着两人打转。这时争吵声也没了,张明和王寒冰相视而笑,手也不知不觉地拉在了一起,两人和好了。）
陈晓诗同学，你好！读完你的《花香校园》，老师首先要为你敏锐的观察力和细腻的情感点个赞！你通过香樟花这一独特的视角，将校园里的一场小冲突和同学间的和解展现得十分生动，让我们感受到了校园生活的美好与温暖，这份立意很是新颖！
老师发现你文章的“建筑结构”搭得特别好。开头用细腻的笔触描写了香樟花香在校园里的弥漫，“刚开春的风掠过操场，第一缕香樟花香先溜进教室后面，绕着张明转笔的指尖打了个旋；再一扬，第二波香气漫过窗台，落在班长王寒冰捧着的作业本上”，这样的描写仿佛一幅画卷在读者眼前徐徐展开，吸引着我们读下去；结尾又写“夕阳下三人的影子在校园中回荡，风终于软了下来，第一缕香气恰似又重新回到了张明的身旁，第二波香气又漫过王寒冰手里的作业本上，最后，香气都好似围绕着两人打转，这时争吵声也没了，张明和王寒冰也和好了”，和开头形成了呼应，让整个故事有始有终，非常完整圆满。这个“首尾呼应”的技巧，你用得很娴熟！
老师还想和你探讨一些让文章更上一层楼的小秘籍。在深化立意方面，你通过老师的话点明了香樟花里有同学们一起种花的汗水等，我们可以再想深一层，这种因爱护共同种植的花木而产生的情感，对于大家在校园里的相处以及未来的成长有着怎样深远的影响呢？如果能在结尾处，把这背后的意义再剖析一两句，你的思想就会更有深度。在丰富细节与层次上，比如“张明趁值日生不注意，踮脚摇了摇香樟树枝，只听见‘簌簌’几声，浅紫色的花瓣落在了他的肩上，他正得意，却被王寒冰抓了个正着”这里，是冲突发生的关键部分。我们能不能把镜头推近，放慢速度？当时张明心里是怎么想的，他的表情又是怎样的？王寒冰看到时眼神有什么变化，她的语气除了生气还有没有别的情绪？用“五感法”把这个情节丰富起来，文章的感染力会瞬间翻倍。另外，在“张明反驳的说着。王寒冰生气的说：‘这是老师带着我们一起种的’”这里，从争吵到后面老师出现，中间过渡可以再自然些，比如加一句“两人互不相让，争吵声越来越大，整个课间的欢乐氛围都被打破了”，让段落之间的衔接更紧密。
总而言之，这篇作文展现了你出色的思考能力和表达潜力。你已经学会了如何搭建文章的“骨架”，接下来，我们可以在“血肉”的填充上（比如细节描写）和“思想”的深化上继续下功夫。比如你可以想想：
- 香樟花除了象征同学们一起劳动的情谊，还能代表校园生活里的哪些美好？
- 在校园中，还有哪些类似因为爱护公共财物而引发的故事，又能带来怎样不同的感悟？
- 如何通过对香樟花不同状态的描写，更好地烘托同学们心情的变化？
老师相信，以你的悟性，很快就能写出思想与文采兼备的佳作，期待你的下一次突破！
