下课了，同学们在一起热火cháo天 (改：朝天) 的tǎo论 (改：讨论) 生日当天的事情。当同学们都tǎo论 (改：讨论) 的兴高采烈的时候，李晓明却闷闷不乐的回到自己的座位上，坐在那里心想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，不能陪我过生日。”想着想着眼框 (改：眼眶) 已经红了。（段评：这段对李晓明的心理描写比较生动,但在环境渲染和细节描写上可以加强。比如可以描述一下同学们热闹讨论的场景,以及李晓明回到座位时的动作神态。这样能让氛围对比更强烈,突出李晓明的孤单。修改版：下课了,教室里热闹非凡,同学们围在一起热火朝天地讨论着生日当天的趣事。有的同学手舞足蹈地讲述着生日派对上的游戏,有的同学眉飞色舞地分享着收到的生日礼物。当同学们都讨论得兴高采烈的时候,李晓明却默默地低着头,脚步沉重地回到自己的座位上。他缓缓地坐下,双手无力地搭在课桌上,眼睛呆呆地望着窗外,心想:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作,不能陪我过生日。”想着想着,眼眶已经红了。）

小刚看见了这一幕想明天就是李晓明的生日了，我们要给他一个生日派对。于是等李晓明走后，小刚和同学们约定好在教室给李晓明过生日。王华向老师说了，老师也同意他们的想法。（段评：该段缺少时间要素,且在人物心理和语言描写上不够细致。可以补充一下小刚看到李晓明闷闷不乐时的心理活动,以及和同学们约定时的对话内容。修改版：下课的时候,小刚看见了这一幕,心里想:明天就是李晓明的生日了,他这么不开心,我们一定要给他一个惊喜生日派对。于是等李晓明走后,小刚把同学们召集到一起,认真地说:“明天是李晓明的生日,他爸爸妈妈不在身边,我们在教室给他过个生日吧！”同学们纷纷点头表示赞同。王华还跑到老师办公室,诚恳地向老师说了这件事,老师微笑着同意了他们的想法。）

他们给教室挂 (改：给教室挂上) 五颜六色的彩带像一只只在天空当中翩翩起舞的蝴蝶一样，同学们还给李晓明创作了一首生日歌，还在黑板上写了“生日快乐”四个大字。（段评：此段在细节描写上可以更丰富。比如描写同学们挂彩带时的动作,创作生日歌时的样子。这样能让画面感更强,体现出大家为生日派对的用心。修改版：大家开始忙碌起来布置教室。小刚和小强小心翼翼地站在椅子上,把五颜六色的彩带挂在教室的各个角落,彩带随风飘动,像一只只在天空当中翩翩起舞的蝴蝶一样。小红和小丽围在桌子旁,认真地创作着生日歌,她们时而低头思考,时而小声哼唱。小明拿着粉笔,一笔一划地在黑板上写了“生日快乐”四个大字。）

隔天，李晓明一脸愁容的走在走廊上，一推开门礼炮“啪”地一响，大家异口同声的说：“李晓明生日快乐！”李晓明的心里又开心又感动，热泪盈眶地说：“谢谢你们给我准备生日！”老师还用手机给李晓明的爸爸妈妈打电话，让李晓明的爸爸妈妈也能“参加”他的生日派对。（段评：这段对李晓明的神态和语言描写较生动,但在环境描写上可以增加一些。比如描写一下教室布置后的样子,以及礼炮响后的气氛。修改版：隔天,李晓明一脸愁容地走在走廊上,脚步拖沓。当他一推开门,只见教室里五彩斑斓,彩带在灯光下闪烁着光芒,“生日快乐”四个大字格外醒目。礼炮“啪”地一响,彩色的纸片纷纷飘落,大家异口同声地说:“李晓明生日快乐！”李晓明先是一愣,接着眼睛亮了起来,脸上的愁容瞬间消失,心里又开心又感动,热泪盈眶地说:“谢谢你们给我准备生日！”老师微笑着拿出手机,给李晓明的爸爸妈妈打电话,让李晓明的爸爸妈妈也能“参加”他的生日派对。）

同学们不但给李晓明过了生日，而且增加了同学们之间的友谊。（段评：该段内容过于简短,总结得比较笼统。可以具体说一说同学们是如何通过这次生日增加了友谊,让结尾更有深度。修改版：同学们不但给李晓明过了一个难忘的生日,而且在准备生日派对的过程中,大家分工合作,互相帮助。有的同学负责布置教室,有的同学负责准备礼物,有的同学负责邀请老师。通过这次活动,同学们更加了解彼此,增加了同学们之间的友谊,让班级这个大家庭更加温暖。）