校园里，丁香花肆意开放，花瓣落了一地，像紫色的绒毯。花的香味飘过同学们朗朗的读书声，飘过洒满阳光的林荫道，飘过我们并肩前行的教室门口。（段评：哇,你这段开头写得太棒啦！把校园里丁香花开放的美景描绘得特别生动,用“像紫色的绒毯”这个比喻,让花瓣满地的画面一下子就出现在老师眼前,还运用排比写出花香飘过的地方,很有画面感。不过呢,如果能在结尾稍微暗示一下接下来要发生的故事,和后文的衔接会更自然哦。修改版：校园里,丁香花肆意开放,花瓣落了一地,像紫色的绒毯。花的香味飘过同学们朗朗的读书声,飘过洒满阳光的林荫道,飘过我们并肩前行的教室门口。在这弥漫着花香的校园里,一场小风波即将上演。）

王寒冰抱着练习册，走在去老师办公室的路上，忽然，她看到花坛边有一个熟悉的身影——王明。（段评：这一段交代了王寒冰抱着练习册去办公室,然后看到了王明,事情开始有了发展,很不错哦。就是可以再补充一点王寒冰当时的神态或者心理活动,这样能让人物形象更鲜活。修改版：王寒冰抱着练习册,一脸认真地走在去老师办公室的路上。忽然,她眼睛一瞥,看到花坛边有一个熟悉的身影——王明。）

王明站在花坛边，手里还拿着几朵丁香花，只听见王寒冰的怒吼：“王明，你又违规摘花！”王明吓得丁香花都掉了，连忙辩解：“没有，是……”没等他说完，锐耳 (改：悦耳) 的声音再次传来：“什么？事实都摆在那儿了，你还狡辩！”两人在花坛边吵了起来。（段评：这段把王寒冰和王明的争吵场景写得很生动,对话也很有画面感。不过“锐耳”这个词用得不太准确,改成“尖锐”会更好。另外,可以多一些对两人动作和神态的描写,让争吵的氛围更浓。修改版：王明站在花坛边,手里还拿着几朵丁香花。只听见王寒冰瞪大双眼,怒吼道:“王明,你又违规摘花！”王明吓得手一松,丁香花都掉了,他连忙摆手辩解:“没有,是……”没等他说完,王寒冰双手叉腰,尖锐的声音再次传来:“什么？事实都摆在那儿了,你还狡辩！”两人在花坛边你一言我一语地吵了起来。）

班主任李老师闻声赶来：“怎么了？发生什么事了？怎么吵架了？”“老师，王明违反了校规，还狡辩！”老师眉头紧锁：“你真的违反校规了吗？”王明赶紧解释：“不是的，是有一个同学他想要爬树摘花，我怕他折断了树枝，只好叫他先过去等我，我没办法，只能捡地上的丁香花了。”（段评：这一段把事情的真相通过王明的解释说了出来,逻辑很清晰。要是能在李老师和王明对话的时候,多一些表情和动作的描写,会让故事更吸引人。修改版：班主任李老师闻声赶来,皱着眉头,着急地问:“怎么了？发生什么事了？怎么吵架了？”王寒冰气呼呼地说:“老师,王明违反了校规,还狡辩！”李老师眉头紧锁,严肃地看着王明:“你真的违反校规了吗？”王明赶紧低下头,双手不停地搓着衣角,解释道:“不是的,是有一个同学他想要爬树摘花,我怕他折断了树枝,只好叫他先过去等我,我没办法,只能捡地上的丁香花了。”）

李老师找来那一个同学，同学怯生生地证实了王明的话。王寒冰的脸涮的一下，就红成了西红柿。王寒冰小小声地说了声：“对不起！”王明傻笑着摸着头：“没，没事。”两个人又和好如初。（段评：写王寒冰知道真相后脸红道歉,王明原谅她,两人和好,情节发展很自然。可以把王寒冰道歉时的心理活动写出来,这样能让人物的情感变化更细腻。修改版：李老师找来那一个同学,同学怯生生地证实了王明的话。王寒冰听了,心里“咯噔”一下,脸涮的一下,就红成了西红柿。她低着头,心里又羞愧又后悔,小小声地说了声:“对不起！”王明傻笑着摸着头:“没,没事。”两个人又和好如初。）

最后一缕丁香花香，飘过老师欣慰的笑容，飘过王寒冰和王明重归于好的身影——真诚的理解与善意，能让校园的花香，飘进心里，久久不散。（段评：结尾写得很有诗意,把丁香花香和真诚的理解与善意联系起来,升华了主题。要是能再具体说说王寒冰和王明重归于好后,那种真诚的理解与善意是怎么让校园的花香飘进心里的,就更好啦。修改版：最后一缕丁香花香,飘过老师欣慰的笑容,飘过王寒冰和王明重归于好后手拉手的身影。王寒冰感受到了王明的善良,王明也理解了王寒冰的着急。这份真诚的理解与善意,就像那浓郁的丁香花香,飘进了他们的心里,久久不散。）