在人来人往的雪山过道上，突然出现了两排可爱的小雪人，人们纷纷停下，拿出手机拍下这一幕。（段评：你这段作为故事的开头,成功把故事场景和事件引入啦,很自然！不过呢,在语言生动性上还能再加强。比如可以用一些比喻或者拟人手法,把小雪人的可爱写得更具体,这样能让读者更有画面感哦。修改版：在人来人往的雪山过道上,忽然出现了两排小雪人,就像一群可爱的小卫士在站岗。人们纷纷停下脚步,赶紧拿出手机,“咔嚓咔嚓”地拍下这有趣的一幕。）

一个“染”着黄色头发的小伙路过这，二话不说就把这些小雪人踢去 (改：踢到) 旁边。突然一个女生走出来，叉着腰：“你凭什么踢走我搭了两个小时的小雪人？”她好像不满足，大声喊：“你！必须！给我！道歉！”那个小伙子好像要说什么。（段评：这一段把人物的对话和动作描写得挺生动的,让我们能感受到女生的生气。但在描写小伙子的反应时,可以多一些细节,比如他的表情、动作,这样能让人物形象更丰满。修改版：一个“染”着黄色头发的小伙路过这儿,二话不说,抬脚就把这些小雪人踢到了旁边。突然,一个女生气冲冲地走出来,双手叉着腰,脸涨得通红:“你凭什么踢走我搭了两个小时的小雪人？”她越说越激动,大声喊着:“你！必须！给我！道歉！”那个小伙子张了张嘴,好像要说什么。）

可还没说出来，就被围观的群众指指点点：“染个小黄毛，一看就不是什么好人！”“对啊！对啊！小雪人就摆那，不挺好的吗？”“就他多事，染个黄毛，一看就是个混混！”……终于，那个黄毛跑了出去，那个女生则得意扬扬地看着那个小伙子跑远。（段评：你把群众对小伙子的指责写得很热闹,不过语言有点单一,都是类似的话。可以换一些不同的表达,让内容更丰富。另外,也可以增加一些对小伙子当时心理活动的猜测,让情节更有看点。修改版：可小伙子还没来得及说话,就被围观的群众指指点点起来。有人皱着眉头说:“染个小黄毛,一看就没个正经样！”有人撇着嘴说:“就是嘛,好好的小雪人摆在那儿,多好看呀,他非要捣乱！”还有人双手抱胸说:“染个黄毛,整天晃来晃去,一看就是个小混混！”……终于,那个小伙子红着脸,低着头跑了出去。那个女生则得意扬扬地看着他的背影。）

事情还没完！那个小伙子把景区负责人叫了过来，那小伙子说：“现在请大家听我说。我未经这位女生的同意，就弄倒了她堆的雪人，是我的错！可你们有没有想过，天寒地冻的，这些雪人一但 (改：一旦) 硬化，不仅工作人员难清除，而且要是有人摔倒，头碰到它们会怎样？我在此，只想让她和我说一声对不起！”（段评：这一段把小伙子的想法说得很清楚,不过在表述上可以更有条理。比如可以先承认错误,再解释原因,最后提出要求,这样逻辑会更清晰。修改版：事情还没完！那个小伙子把景区负责人叫了过来。他先诚恳地说:“我没经过这位女生的同意,就弄倒了她堆的雪人,这是我的错,我向她道歉。”接着,他认真地说:“但是大家有没有想过,天这么冷,这些雪人一旦硬化,工作人员清理起来会很麻烦。要是有人不小心摔倒,头碰到它们,那多危险啊。”最后,他看着女生说:“我只希望她能和我说一声对不起。”）

人们又将矛头对准女生，七嘴八舌的 (改：七嘴八舌地) 议论起来：“我就知道那小伙子是个好孩子！”……（段评：这一段人们的反应写得比较简单,可以多写一些不同人的不同反应,让场面更生动。比如有人惊讶,有人后悔自己之前错怪了小伙子,这样能让情节更丰富。修改版：人们听了小伙子的话,又将矛头对准了女生,七嘴八舌地议论起来。有人惊讶地张大了嘴巴:“哎呀,我就知道这小伙子是个好孩子！”有人后悔地拍了拍脑袋:“哎呀,是我们错怪他了！”还有人指着女生说:“你也太不讲道理了！”）

那女孩被推出来，她小声地说：“对不起！”那男孩也笑了，这“雪人”风波就这么结束了。（段评：作为故事的结尾,把事情的结果交代清楚了。不过可以增加一些对两人心情的描写,让故事的情感更饱满,也能让读者更有代入感。修改版：那女孩被大家推了出来,她的头低得都快贴到地上了,小声地说:“对不起！”那男孩脸上露出了灿烂的笑容,他摆摆手说:“没关系啦。”这一场“雪人”风波就这么圆满地结束了,大家的心里也都暖暖的。）