10月12日 星期日 晴
我小心翼翼的把 (改：地把) 一棵大蒜放入水里，水位刚好到大蒜的底部，我想多加一点水，却被一边看的妈妈给阻止了，她说到 (改：说道) ：“水要到大蒜的底部否则的话，大蒜会长不出来的！”我按照妈妈说的做了一遍。之后我就偷偷许了一个愿望：希望你们会快快长大。（段评：这段内容围绕种大蒜展开,很贴近生活,主题明确。不过在语言表达上,“小心翼翼的”应改为“小心翼翼地”；而且细节描写可以再丰富些,比如写写自己当时小心翼翼的样子。修改版：10月12日这天,我像捧着宝贝一样小心翼翼地把一棵大蒜放入水里,眼睛紧紧盯着水面,直到水位刚好到大蒜的底部。我还想多加一点水,站在一旁的妈妈赶紧阻止了我,她认真地说:“水到大蒜底部就行,不然大蒜可长不出来！”我乖乖地按照妈妈说的做了。之后,我偷偷在心里许了个愿:希望你们能快快长大。）
10月13日 星期一 阴
我一回到家就紧拿起 (改：赶紧拿起) 大蒜观察，我发现大蒜的底部有几个小白须而大蒜 (改：而且大蒜) 的顶部有一点白色的东西，好像是大蒜长出来了，哇，大蒜终于长出来了！一边的大蒜像是说：“你的愿望我实现了，快给我奖励！”，我到看到 (改：看到) 这，我连忙跑去给大蒜换水。”（段评：内容围绕观察大蒜生长展开,很真实,也体现了童真童趣。但存在语病,“我到看到这”应改为“我看到这”；另外可以增加点心理描写,让内容更丰富。修改版：10月13日,我一回到家就迫不及待地拿起大蒜仔细观察。哇,我发现大蒜的底部长出了几个小白须,顶部还有一点白色的东西,好像是大蒜发芽啦！我兴奋极了,感觉旁边的大蒜仿佛在说:“你的愿望我实现了,快给我奖励！”我看到这,心里乐开了花,连忙跑去给大蒜换水。）
10月14日 星期二 晴
今天一放学，我就连忙跑回家，看我的大蒜。只见另外三四棵大蒜也不甘示弱的一个个冒出头来，我摸了摸它们有一点硬硬的，这让我感受到了，植物的生命力非常顽强的精神。想完之后我连忙给另外三四棵大蒜换了杯水 (改：换了水) 。（段评：写出了大蒜生长的情况和自己的感受,主题明确。不过“感受到了,植物的生命力非常顽强的精神”表述有点啰嗦,可改为“感受到了植物顽强的生命力”；还可以多写点自己摸大蒜时的感受。修改版：10月14日放学,我像风一样跑回家看我的大蒜。呀,另外三四棵大蒜也不甘示弱,一个个都冒出头来。我轻轻摸了摸它们,感觉硬硬的,还有点痒痒的。这让我感受到了植物顽强的生命力。我赶紧给它们换了杯水,希望它们能快快长大。）
10月15日 星期三 晴
第一棵大蒜在被我精心照料下终于长出了叶子，这让我想：生命，就是生命果然不一样！大蒜长的好快 (改：长得好快) 呀！（段评：写出了大蒜长出叶子的喜悦,但“生命,就是生命果然不一样”表述不通顺,让人不太明白意思。可以把自己的感受写得更清楚些。修改版：10月15日,第一棵大蒜在我的精心照料下终于长出了叶子。看着那嫩绿的叶子,我特别开心,觉得生命真的很神奇,大蒜长得好快呀！）
张明森同学，你好！读完你的《观察大蒜》，老师首先要为你细腻的观察和真挚的情感点个赞！很多人只是简单记录大蒜的生长过程，而你却在观察中融入了自己的期待与感受，像“希望你们会快快长大”，这让整个观察过程充满了温度，也让文章有了灵魂！
老师发现你文章在描写方面很有亮点。你对大蒜生长状态的描写很生动，比如“大蒜的底部有几个小白须，而大蒜的顶部有一点白色的东西，好像是大蒜长出来了”，通过细致的视觉描写，让读者能清晰地看到大蒜的变化。还有你把大蒜拟人化，“一边的大蒜像是说：‘你的愿望我实现了，快给我奖励！’”，赋予了大蒜人的情感和语言，增添了文章的趣味性。
不过呢，我们还可以让这篇文章更上一层楼。从立意上来说，你感受到了植物生命力顽强的精神，这很棒，但可以再深入挖掘一下。比如思考这种顽强的生命力对我们的生活、学习有什么具体的启示呢？如果能在结尾处把这种感悟升华一下，文章的思想深度就会大大提升。在结构方面，每天的观察记录之间过渡稍显生硬。我们可以加一些过渡性的语句，像“昨天大蒜给了我一个小惊喜，今天又会有什么新变化呢？”这样能让文章的衔接更自然流畅。另外，在描写大蒜生长时，还可以运用更多的修辞手法和细节描写，比如用比喻来形容大蒜的形状，用触觉描写感受大蒜叶子的质地等，让读者有更真切的体验。
总而言之，这篇作文展现了你良好的写作基础和观察能力。你已经学会了用文字记录生活中的有趣发现，接下来，我们可以在立意深化、结构优化和语言雕琢上继续努力。比如你可以想想：
- 大蒜生长过程中克服困难努力长大，这和我们在生活中面对困难有哪些相似之处？
- 在照料大蒜的过程中，有没有某个瞬间让你对责任有了新的理解？
- 怎样通过描写大蒜的生长来表达自己对成长的思考？ 老师相信，以你的认真和努力，很快就能写出更精彩的作文，期待你的进步！
