“卖书啦！卖书啦！”同学小丽举着写有书名的粉色小牌子大声的吆喝 (改：大声地吆喝) “我们的书种类多价格便宜！来我这买书！”（段评：此段作为开头,能迅速引入卖书活动主题,很符合记叙文特点。但存在一处语病,‘大声的吆喝’应是‘大声地吆喝’。可增加一些环境描写,烘托热闹氛围,提升吸引力。修改版：热闹的校园里,“卖书啦！卖书啦！”同学小丽举着写有书名的粉色小牌子,大声地吆喝着,“我们的书种类多价格便宜！来我这买书！”）

我们“小书馆”周围围满了人，有的在科技类书本前停留，有的买了一本故事书，还有的在漫画区找自己喜欢的漫画。“小书馆”里真热闹！（段评：段落围绕卖书场景展开,生动展现出‘小书馆’热闹,人物形象较鲜明。不过可运用比喻等简单修辞手法,让描述更生动,如把人群比作潮水等。修改版：我们“小书馆”周围围满了人,像潮水一般。有的在科技类书本前停留,像在探索神秘的宇宙；有的买了一本故事书,仿佛走进了奇幻的世界；还有的在漫画区找自己喜欢的漫画。“小书馆”里真热闹！）

小丽眼尖的发现 (改：眼尖地发现) 了一个小弟弟的烦恼，连忙走上前关心的问 (改：关心地问) ：“小弟弟如果这里没有你喜欢的书，那让我带你到那边找找吧！”小弟弟脸上的烦恼烟消云散，开心的和小丽一同找书，她们 (改：他们) 看过了充满科学信息的科技类书，走过了故事书区，终于，小弟弟看中了一本奥特曼的漫画，喜悦的神色一直印在脸上。（段评：这一段情节完整,细节描写丰富,将小丽的热心和小弟弟情绪变化展现得很生动。可增加一些对话时的动作描写,使场景更鲜活。修改版：小丽眼尖地发现了一个小弟弟的烦恼,连忙走上前,轻轻拍了拍小弟弟的肩膀,关心地问:“小弟弟如果这里没有你喜欢的书,那让我带你到那边找找吧！”小弟弟脸上的烦恼烟消云散,开心地拉着小丽的手,一同找书。她们看过了充满科学信息的科技类书,走过了故事书区,终于,小弟弟看中了一本奥特曼的漫画,眼睛笑得眯成了一条缝,喜悦的神色一直印在脸上。）

小明热情的为一个小女孩展示书本。“这里有很多有趣的故事书，都很适合你，你看！这本《绿野仙踪》正是你们女孩子看的。”那女孩思考了一下把它买了下来，这时小明又说：“给，这是赠品，欢迎下次光临。”小明递给女孩一只笔，女孩喜气洋洋地走了。（段评：该段情节自然,体现出小明的热情。但语言较平淡,可运用一些口语化表达,让人物形象更亲切。修改版：小明热情地为一个小女孩展示书本。“嘿,这里有好多有趣的故事书,都特适合你。你瞧！这本《绿野仙踪》,正是你们女孩子爱看的。”那女孩思考了一下就把它买了下来。这时小明又笑眯眯地说:“给,这是赠品,欢迎下次再来哈。”小明递给女孩一只笔,女孩喜气洋洋地走了。）

到了中午，我们店上 (改：店里) 还有一点书没卖出去，我们集合在一起，小黄想到一个主意，把没卖出去的书以游戏的方式送出去。我们把人带到空地一起玩游戏猜迷语 (改：猜谜语) ，猜对的有书拿，最后，书一本不剩，我们也转了 (改：赚了) 很多钱。（段评：段落讲述卖书办法,情节合理。但‘转了很多钱’表述有误,应是‘赚了很多钱’。可补充一些游戏过程的描写,使情节更丰富。修改版：到了中午,我们店上还有一点书没卖出去,我们集合在一起,小黄想到一个主意,把没卖出去的书以游戏的方式送出去。我们把人带到空地一起玩游戏猜谜语,大家围坐成一圈,你一言我一语地猜着,现场气氛十分热烈。猜对的有书拿,最后,书一本不剩,我们也赚了很多钱。）

卖书的活动让我们体会到了劳动的快乐。（段评：作为结尾,点明卖书活动体会到劳动快乐,主题明确。但表述较简单,可适当抒情,升华主题。修改版：这次卖书的活动,就像一把神奇的钥匙,为我们打开了劳动的大门,让我们真真切切地体会到了劳动带来的无限快乐。）