一个平凡又平静的下午，我们的大队辅导员用广播召集了我们去往大会议室开会。（段评：这是文章的开头,能清晰引出故事,点明事件起因,不错！不过语言稍显平淡。可运用一些描写让氛围更生动,如描写一下广播声音、同学们的反应等。修改版：一个平凡又平静的下午,校园里静悄悄的。突然,大队辅导员那洪亮的声音通过广播响了起来,召集我们去往大会议室开会,同学们纷纷停下手中的事,好奇地朝会议室走去。）

在会议上老师说了明天要去慰问特殊教育学校，又挑选了几位同学，当然其中有我，我高兴了一整晚，我早早就去到了学校，后面坐到了车上，慢慢的开离校园。（段评：此段叙述了得知活动及出发的过程,情节完整,但句子较松散。可增加一些关联词,让逻辑更紧密,还能补充一些心理描写,使情感更丰富。修改版：在会议上,老师说明天要去慰问特殊教育学校,还挑选了几位同学,其中就有我。我一听,高兴得一整晚都睡不着觉。第二天,我早早就到了学校,然后坐到车上,车子缓缓开动,慢慢驶离了校园。）

到了那个学校里，我好奇的四处张望，这个学校很大，但感觉没有多少学生，十分安静，到了他们办活动的地方，双方领导表现慰问，之后就到了才艺展示，我们这里先展示了手势舞，之后又弹奏了尤克里里；之后到他们展示了唱歌，唱得十分动听，感觉我的心灵像是被净化一般；之后又表演了十分震悍 (改：震撼) 的舞蹈，听他们的老师说还拿过奖，与他们相比，我们除了会说话还真比不上他们了。（段评：详细描述了才艺展示环节,内容丰富,但存在错别字,“震悍”应改为“震撼”。且描述时可多运用比喻等修辞手法,让表达更生动。修改版：到了那个学校,我好奇地四处张望。这个学校很大,但感觉没多少学生,十分安静。到了他们办活动的地方,双方领导表达了慰问,之后就开始了才艺展示。我们先表演了手势舞,那整齐的动作就像一群灵动的小鸟；接着又弹奏了尤克里里,悠扬的琴声如潺潺的溪流。轮到他们展示了,他们唱起歌来,那歌声宛如天籁,我的心灵像是被清泉净化了一般；之后他们又表演了十分震撼的舞蹈,听他们的老师说还拿过奖呢。与他们相比,我们除了会说话,还真比不上他们了。）

才艺展示完了又到了绘画环节，参加活动的所有人一起完成一幅画，画很大，足足用了四张大桌了 (改：大桌子) 才放得下；在画的过程中，有一个哥哥一直指着笔，然后又拍我一下，之后又指着一朵花，我当时不明白是什么意思，有一个老师告诉我：“这个哥哥想让你用这个画笔画这个地方。”我立马拿起画笔，把那朵花给涂上，他朝我竖起一个大拇指，我也朝着他竖了一个。我们画完画之后拿起画拍了一个合照。（段评：绘画环节的描写很有画面感,但“拿起画拍了一个合照”表述较口语化,可改为更正式的表达。还可以增加一些对哥哥表情、动作的细致描写。修改版：才艺展示完了,又到了绘画环节。参加活动的所有人一起完成一幅画,那幅画可真大,足足用了四张桌子才放得下。在画画的过程中,有一个哥哥一直指着画笔,然后轻轻拍了我一下,又指着一朵花,他眼睛里满是期待。我当时不明白是什么意思,有一个老师告诉我:“这个哥哥想让你用这个画笔画这个地方。”我立马拿起画笔,把那朵花涂上颜色,他朝我竖起了大拇指,我也朝他回敬了一个。我们画完画后,一起和画合影留念。）

之后到了参观教室，他们有音乐室，舞蹈室，还有绘画室……我们又参观到了教室，教室人都很少，一个班只有小到6个人。因为快要放学了，我们只好回学校了，回到学校，我就把在那个学校的事讲给了我的朋友听。（段评：参观教室部分内容简单,可多描写一些看到教室设施时自己的感受。“小到6个人”表述不准确,可改为“只有6个人”。修改版：之后我们去参观教室,他们有音乐室、舞蹈室,还有绘画室……我们走进教室,发现每个教室的人都很少,一个班只有6个人。看着空荡荡的教室,我心里有些感慨。因为快要放学了,我们只好回学校了。回到学校,我就把在那个学校的事讲给了我的朋友听。）

去到了那个学校，我明白了人人都是有缺点的，没有人是完美的，上天虽然给他们关了一扇窗户，但是给他们开了一扇门；虽然他们不可以说话，但是他们的才艺征服了我！（段评：结尾点明了主题,感悟深刻,但表述较直白。可运用一些优美的语句升华情感,让结尾更有感染力。修改版：这次特殊教育学校之行,让我明白每个人都有不完美的地方。上天虽然给他们关上了一扇交流的窗户,但却为他们打开了一扇充满才艺的大门。他们虽然不能用语言表达,但他们的才艺如同璀璨的星光,深深征服了我！）