我遇到了一位很好的老师，她平常特别亲切、正直、平易近人，她就是我的英语老师。（段评：此段点明遇到一位好老师且表明是英语老师,主题明确。不过表述稍显直白,缺乏吸引力。建议在开头设置悬念或用更生动的语言引出老师。比如可以先描述一个在英语学习上遇到的难题场景,再引出这位帮助解决问题的老师。修改版：我在英语学习上曾遇到过一道怎么也解不出的难题,就像在黑暗中迷失了方向。直到遇到了一位老师,她特别亲切、正直、平易近人,就像一盏明灯照亮了我,她就是我的英语老师。）

她留着长发，日常不会绑起来，使头发自然垂下来，俯首间散发阵阵清香，让人心旷神怡。她有着高高的鼻子，清澈的眼睛时刻留意着教室的动态，眼神像一个探照灯。她还有一张会说会道的嘴，每次都把课讲的 (改：讲得) 绘声绘色。（段评：对老师外貌描写细致,运用比喻的修辞手法使老师形象更生动,这是优点。但描写较常规,可增加一些体现童真童趣的想象。比如把老师的头发想象成瀑布等。修改版：她留着长长的头发,像一条黑色的瀑布自然垂落,俯首间散发着阵阵清香,仿佛是春天花朵的芬芳,让人心旷神怡。她有着高高的鼻子,清澈的眼睛像两颗明亮的星星,时刻留意着教室的动态。她还有一张会说会道的嘴,每次都把课讲得绘声绘色,就像在讲一个个神奇的故事。）

英语老师上课也很严厉。一次，一位同学在上课时神游太空，英语老师看见了，一个粉笔头精准无误地飞过去，击中了正在神游太空的同学，他马上不好意思地低下头。（段评：通过具体事例体现老师上课严厉,情节完整。但语言较平淡,可增加一些细节描写,如描写同学被粉笔头击中后的表情等。修改版：英语老师上课也很严厉。一次,一位同学在上课时像一只迷失方向的小鸟,完全神游太空。英语老师看见了,一个粉笔头精准无误地飞过去,“啪”的一声击中了正在神游的同学。那位同学的脸“唰”地一下红了,马上不好意思地低下头,眼睛也不敢抬起来。）

英语老师虽然严厉，但是有时也很温和。记得有次，我考试考了七十多分，心里很忐忑，担心老师会不会训斥我。英语老师走了过来，坐到我旁边说：“哪道题不会，就多问多做，只要努力就会有进步。”老师在旁边不停地教我，还出几道类似的题让我巩固。终于，在下一次考试中考了九十多分，我非常感谢她。还有一次，有几道题我们全班都做错了，英语老师温和地说：“只要努力就好，你们有没有信心？”我们全班大喊：“有信心！”老师不停地教我们，我们也认真学习，终于我们取得了好成绩。（段评：通过两个事例体现老师的温和,内容具体,情感真挚。不过两个事例的描述有些重复,可选择一个事例详细写,另一个简略提及。修改版：英语老师虽然严厉,但是有时也很温和。记得有次,我考试只考了七十多分,心里像揣了只小兔子,忐忑极了,担心老师会不会训斥我。英语老师走了过来,坐到我旁边,轻轻拍了拍我的肩膀说:“哪道题不会,就多问多做,只要努力就会有进步。”老师在旁边耐心地教我,还出了几道类似的题让我巩固。在老师的帮助下,我在下一次考试中考了九十多分,我打心眼里感谢她。还有一次全班都做错了几道题,老师只是温和地鼓励了大家,我们在老师的指导下也取得了好成绩。）

这就是我们那时严厉，有时温和，让我们又敬又爱的英语老师。（段评：总结了老师严厉又温和的特点,表达了对老师的敬爱之情,结尾简洁明了。但可以再增加一些情感的抒发,让结尾更有感染力。修改版：这就是我们的英语老师,她有时严厉得像一位严格的指挥官,有时又温和得像一位慈祥的母亲。她就像一颗闪闪发光的星星,照亮着我们成长的道路,让我们又敬又爱。）