在生活中同学们，都有自己的老师吧！有画技高超的美术老师，有总爱穿裙子满头金发的语文老师，有穿得有点潮流的英语老师。而我喜欢的是整天笑眯眯，还很有趣的数学老师。她像是从漫画里走出来的一样！（段评：这是文章开头,能自然引出“漫画老师”这一主题,但语序不当,“同学们”应放在句首。修改后能让句子表达更符合日常说话习惯,吸引读者兴趣。修改版：同学们,在生活中,大家都有自己的老师吧！有画技高超的美术老师,有总爱穿裙子、满头金发的语文老师,有穿得有点潮流的英语老师。而我喜欢的是整天笑眯眯、还很有趣的数学老师。她像是从漫画里走出来的一样！）

她的眼睛虽然小小的，但是很有神。她笑起来，眼睛眯成了一条缝，嘴角微微上扬。笑的很和蔼 (改：笑得很和蔼) ！我的数学老师是个美丽动人的老师。她有一张樱桃小嘴，这张嘴可不一般。这是一张能说会道，还不失风趣的嘴。她还有一头乌黑茂密的黑发。她的黑发像河水一样柔顺，远远看去像是瀑布一样飞流直下。（段评：此段对老师外貌描写较细致,运用比喻使语言生动。不过“笑的很和蔼”表述有误,应是“笑得很和蔼”；“黑发”表述重复,可将后一处改为“头发”。修改后能让表达更准确流畅。修改版：她的眼睛虽然小小的,但是很有神。她笑起来,眼睛眯成了一条缝,嘴角微微上扬,笑得很和蔼！我的数学老师是个美丽动人的老师。她有一张樱桃小嘴,这张嘴可不一般,是一张能说会道、还不失风趣的嘴。她还有一头乌黑茂密的头发,像河水一样柔顺,远远看去像是瀑布一样飞流直下。）

我们的老师上课可有趣了！记得有一次，老师上课前提早过来。说是玩个游戏，可是当我们看到游戏的规则时不知所措的想着。就在这时，老师突然哈哈大笑，说：“你们想不到吧！这是一个迷语 (改：谜语) 哦！”听到这话，我们就顺着猜迷语 (改：猜谜语) 的思路想了想。便得到了答案，这时老师又说：“你们猜出来了吗？我要公布答案了哦！”我们齐口同声地回答到 (改：回答道) “猜出来了！”我的这个老师，她上课是非常有趣的。而且她会用做游戏的方式，向我们讲解知识，还会用互动关注着我们的心情。如果上课不听课，那可就亏大了！（段评：该段通过具体事例体现老师上课有趣,情节完整。但“不知所措的想着”表述不通顺,可改为“不知所措地思考着”；结尾总结稍显啰嗦,可简洁些。修改后能让表达更清晰流畅。修改版：我们的老师上课可有趣了！记得有一次,老师上课前提早过来,说要玩个游戏。可是当我们看到游戏的规则时,都不知所措地思考着。就在这时,老师突然哈哈大笑,说:“你们想不到吧！这是一个谜语哦！”听到这话,我们就顺着猜谜语的思路想了想,便得到了答案。这时老师又说:“你们猜出来了吗？我要公布答案了哦！”我们齐口同声地回答:“猜出来了！”老师会用做游戏的方式向我们讲解知识,还会关注我们的心情,上课不听可就亏大了！）

这就是我的漫画老师，有着特别的性格还很有趣。我喜欢她，是因为她让我的学习变的有趣 (改：变得有趣) 和欢乐了！（段评：作为结尾,总结了老师特点并表达喜爱,主题明确。但“变的”应是“变得”,“有着特别的性格还很有趣”表述较口语化,可改为“性格特别又有趣”。修改后能让结尾更简洁规范。修改版：这就是我的漫画老师,性格特别又有趣。我喜欢她,因为她让我的学习变得有趣和欢乐了！）