每当在英语课上，总能听见一个温柔的声音。她戴着一副黑色的眼镜，一双明亮的大眼睛，她最喜欢穿粉色的T恤，搭配一条黑色的裤子，远远望去，就像一个美丽的荷花。她就是我的吴老师。（段评：这是文章开头,通过声音引出吴老师,主题明确,语言通顺。不过将老师比作“美丽的荷花”不太恰当,荷花通常是在水中的形象,与老师形象关联不大。可换一个更合适的比喻。修改版：每当在英语课上,总能听见一个温柔的声音。她戴着一副黑色的眼镜,有一双明亮的大眼睛,她最喜欢穿粉色的T恤,搭配一条黑色的裤子,远远望去,就像一朵盛开的花朵。她就是我的吴老师。）

有一次，我们正在英语考试，大家不知道从哪来的打呼噜声，大家你看我，我看你都没找是谁，突然看见最后一排的小李正在打呼噜，吴老师对大家做了一个“嘘”的动作。随后，她便看着小李同学。小李同桌见状急忙要推醒小李，但是被吴老师拦住了，吴老师悄悄地走到小李旁边，他没醒，吴老师轻轻地推了推他，他醒了，看到吴老师那张脸，吓了他一跳，他的那张脸比熟透的大苹果还要红，吴老师用温柔的声音说：“你上课为什么会睡觉，你可从不在课上睡觉，这是怎么了？”原来小李家里面出现了困难，每天早上要很早起来照顾年幼的妹妹和年迈的奶奶，父母都在外地打工。吴老师眉开眼笑地说：“老师知道你很累，但是你得把卷子写完好吗？”（段评：此段讲述吴老师处理小李考试睡觉的事情,情节完整,人物形象鲜明。但描写小李被吓到时“他的那张脸比熟透的大苹果还要红”表述较啰嗦,可简化。另外,描述吴老师动作的语句较平淡,可适当增添细节让情节更生动。修改版：有一次,我们正在英语考试,突然传来一阵打呼噜声,大家你看看我,我看看你,都没找到是谁。这时,发现最后一排的小李正睡得香呢。吴老师对大家做了一个“嘘”的动作,随后,她轻手轻脚地走到小李旁边,温柔地看着他。小李同桌见状急忙要推醒小李,被吴老师拦住了。吴老师俯下身,轻轻地推了推他,他醒了,看到吴老师,脸一下子红了。吴老师轻声说:“你上课怎么会睡觉呀,你平时可不这样,这是咋啦？”原来小李家里有困难,每天要很早起来照顾妹妹和奶奶,父母都在外地打工。吴老师微笑着说:“老师知道你累,先把卷子写完,好吗？”）

吴老师不仅温柔，而且非常会安慰同学。（段评：此段起到承上启下的过渡作用,结构清晰,逻辑合理。但语言较普通,可适当增添文采,让过渡更自然。修改版：吴老师不仅温柔可亲,还特别会安慰同学呢。）

有一次，期中考试，同学们心惊胆战，生怕自己有一点闪失。时间就像火箭一样，转眼一间 (改：一见) 下午英语考试的时间到了。我的心都快跳到嗓子眼了，我看到卷子我的心都快从嘴里跳出来了，这些题好难呀！单词我复习时怎么没见过？也没学过，听力开始了不好了，不好了！我名字、学号、班级还没写了先不管，赶紧听听力，哎呀听力的的 (改：的) 速度很快，什么东西呀？我抓耳挠腮，费了九牛二虎之力才想出来，考试结束了，我写好名字，交了上去，我知道自己考不好了，过了几天卷子发下来，大家都有了满意的成绩，而我却考了79分而难过，吴老师安慰我说：“没关系，下次继续努力。”我的心终于平静了。（段评：该段叙述“我”考试失利后吴老师安慰“我”的事,情感真挚。不过描写“我”考试紧张的部分表述重复,可精简。修改版：有一次期中考试,同学们都很紧张。时间过得飞快,转眼间下午英语考试开始了。我拿到卷子,心一下子提到了嗓子眼,这些题好难呀,好多单词我都没见过。听力开始了,我才发现名字、学号、班级还没写,顾不上了,赶紧听听力。听力速度很快,我抓耳挠腮,好不容易才完成。考试结束,我写好名字交了上去,知道自己考得不好。过了几天,卷子发下来,大家成绩都不错,我只考了79分,心里很难过。吴老师安慰我说:“没关系,下次继续努力。”听了这话,我的心渐渐平静了。）

吴老师，您是春雨，滋润了我们的心田；您是双手，安慰了我们的心灵。我们一定好好学习，天天向上。（段评：这是文章结尾,运用比喻的修辞手法,表达对吴老师的赞美,主题积极向上。但“好好学习,天天向上”表述较生硬,可换一个更自然的表达。修改版：吴老师,您是春雨,滋润了我们的心田；您是双手,安慰了我们的心灵。我们一定会努力学习,不辜负您的期望。）