我从小就特别胆小，上课不敢举手发言，遇到小虫子会吓得尖叫，就连和陌生人说话都会脸红。我一直觉得“勇敢”离我特别遥远。（段评：此段作为开头,巧妙地引出了主题“勇敢”,通过列举自己胆小的具体事例,让读者清晰地感受到“勇敢”对“我”来说的遥远,成功吸引了读者的兴趣。语言表达流畅,内容贴近生活,符合小学记叙文的要求。继续保持这种通过具体事例展现特点的写作方式,会让文章更加生动。）

那天去苏州乐园玩，我站在攀岩墙下，看着那几乎垂直的岩壁，我的心跳得飞快，腿也不自觉地发软。轮到我时，我小心穿上安全装备，手心全是汗。刚开始往上爬还比较顺利，可越往上，岩壁的凸起越少，我的手脚开始发抖，不敢再迈下一步。就在我犹豫不决的时候，我看到岩壁上一个比我还小的小朋友，他也在一处难点停滞了好久，小脸皱成了一团，可他没有放弃，深吸了一口气后，试探着伸出手去够下一个支点，身体晃了一下，却牢牢抓住了。他的眼神里有害怕，却更多的是坚定。（段评：这是中间段落,情节丰富,生动地描写了“我”攀岩时的胆怯以及看到小朋友勇敢尝试的情景。不过,在细节描写上可以更深入,比如对小朋友的动作、表情可以进一步刻画,增强画面感。另外,语言的生动性还可以提升,适当运用一些比喻、拟人等修辞手法。修改版：那天去苏州乐园玩,我站在攀岩墙下,看着那几乎垂直的岩壁,就像一堵巨大的、不可逾越的墙,我的心跳得像敲鼓一样快,腿也不自觉地发软,像灌了铅似的。轮到我时,我小心穿上安全装备,手心全是汗,汗珠子不停地往下滚。刚开始往上爬还比较顺利,可越往上,岩壁的凸起越少,我的手脚开始像筛糠一样发抖,不敢再迈下一步。就在我犹豫不决的时候,我看到岩壁上一个比我还小的小朋友,他也在一处难点停滞了好久,小脸皱成了一团,像个苦瓜似的,可他没有放弃,深吸了一口气后,像一只小猴子一样试探着伸出手去够下一个支点,身体晃了一下,却牢牢抓住了。他的眼神里有害怕,却更多的是坚定。）

看着他的样子，我忽然想到自己之前因为胆小错过的很多事：因为不敢举手，失去了展示自己的机会；因为害怕虫子，错过了观察自然的乐趣。勇敢不是不害怕，而是明明害怕，却依然选择去尝试。我深吸一口气，学着那个小朋友的样子，稳住身体，慢慢伸出手，去够那个看起来很遥远的支点。手指触到岩石的瞬间，我仿佛充满了力量，一步一步，虽然缓慢却很坚定地向上移动。当我终于爬上顶端，看着脚下的风景，那一刻，我彻底读懂了勇敢：它从不是心中毫无畏惧，而是即便畏惧如潮，也依然有鼓起勇气、迈出脚步的决心。（段评：该段落紧扣主题,通过回忆自己因为胆小错过的事,深刻地阐述了对“勇敢”的理解,逻辑清晰。但在语言文采性方面,可增加一些优美的词语和句子,让表达更有感染力。同时,思想深度可以通过更多的内心独白来进一步体现。修改版：看着他的样子,我忽然陷入了沉思,想到自己之前因为胆小错过的很多事:因为不敢举手,失去了展示自己的机会,就像一颗蒙尘的珍珠,没有散发出应有的光芒；因为害怕虫子,错过了观察自然的乐趣,仿佛错过了一场精彩绝伦的演出。勇敢不是不害怕,而是明明害怕,却依然选择去尝试。我深吸一口气,学着那个小朋友的样子,稳住身体,慢慢伸出手,就像在黑暗中摸索着希望的方向,去够那个看起来很遥远的支点。手指触到岩石的瞬间,一股暖流涌上心头,我仿佛充满了力量,一步一步,虽然缓慢却很坚定地向上移动。当我终于爬上顶端,看着脚下那如诗如画的风景,那一刻,我彻底读懂了勇敢:它从不是心中毫无畏惧,而是即便畏惧如潮水般汹涌澎湃,也依然有鼓起勇气、迈出脚步的决心。）

　　从此，我开始主动尝试那些曾经不敢做的事。课堂上，我会鼓起勇气举起手，出去商场 (改：去商场) 时，我会主动和陌生人交流，不再躲躲闪闪。（段评：此段写了“我”在经历攀岩后变得勇敢,开始尝试曾经不敢做的事,但表述比较平淡。可以增加一些具体的事例,比如在课堂上举手回答问题后的感受,和陌生人交流时的对话等,让内容更丰富。修改版：从此,我开始主动尝试那些曾经不敢做的事。课堂上,我会鼓起勇气举起手,当老师点到我名字时,我的心像揣了只小兔子似的怦怦直跳,但我还是流利地回答了问题,老师赞许的目光和同学们的掌声让我充满了自信。出去商场时,我会主动和陌生人交流,不再躲躲闪闪。有一次,我向一位阿姨询问卫生间的位置,阿姨热情地给我指了路,还夸我有礼貌,那一刻我感受到了交流的快乐。）

　　我深深地知道，那颗名为勇敢的种子已经在我心里悄悄发芽，它终将带我冲破胆怯的束缚，去探索更广阔、更精彩的世界。（段评：作为结尾,升华了主题,表达了“勇敢”对“我”的意义,富有童真童趣。不过在语言表达上可以更有气势一些,使用一些排比句等增强感染力。修改版：我深深地知道,那颗名为勇敢的种子已经在我心里悄悄发芽,它像一把利剑,终将带我冲破胆怯的束缚；它像一盏明灯,终将指引我探索更广阔的世界；它像一艘帆船,终将载着我驶向更精彩的未来。）