今天，学校举办了拔河比赛，我们班有六十人参加，跟五班比。（段评：此段作为开头,简洁地交代了事件(拔河比赛)、参与人员(我们班六十人)和对手(五班),紧扣主题,符合记叙文开头引入事件的要求。不过内容稍显简略,可适当增加一些对比赛氛围的渲染,让读者更能感受到比赛的重要性和紧张感。修改版：今天,学校操场上热闹非凡,原来是举办拔河比赛呢！我们班派出了六十名同学参加,要和五班一决高下。）
比赛开始了，小帅心里无比紧张，手指头无处安放，就像迷路的小鸟找不到家似的，大壮在旁沉默的 (改：沉默地) 坐着，左顾右盼的像等待一个人一样，重量型选手大胖在比赛边上跃跃越试 (改：跃跃欲试) ，小明在那非常激动的在那大喊大叫，可能是太兴奋了吧。（段评：该段围绕比赛开始前同学们的表现展开,人物描写较为生动,运用比喻的修辞手法,让小帅和大壮的状态跃然纸上,符合记叙文生动描写人物的要求。但描述中出现前后矛盾,前文说大壮“沉默地坐着”,后文又“左顾右盼”；且“跃跃越试”有误。同时多个同学状态的描述稍显零散,可按一定顺序组织。修改版：比赛即将开始,小帅心里无比紧张,手指头不停地扭动,就像迷路的小鸟找不到家似的。大壮则在一旁坐立不安,眼睛不时地四处张望。重量级选手大胖在比赛边上跃跃欲试,摩拳擦掌。小明兴奋得大喊大叫,满脸通红。）
比赛开始了，小帅在最前面，只见他咬牙切齿着发力，大壮心不在焉的拉着，小明却在那偷懒，大胖在后面疯狂发力，大胖喊道：“不是，小明你别偷懒！还想不想赢了！”啦啦队在旁大喊“加油！加油！加油！”小帅等人跟吃了兴奋剂了似的，疯狂了起来，五班顿时傻眼了，就是他们一分神，我们班就一下子把五班给拉倒了，就这样，我们班胜利了。（段评：这是文章的主体段落,详细叙述了比赛过程,情节完整,符合记叙文有情节的要求。但存在表述口语化问题,如“跟吃了兴奋剂了似的”；“咬牙切齿”用词不太恰当,可换成更合适的词体现发力状态；且“五班顿时傻眼了”表述较随意。修改版：比赛开始了,小帅在最前面,只见他紧皱眉头,使出浑身力气拉着绳子。大壮却有些心不在焉,拉得有气无力。小明竟然在那偷懒,大胖在后面疯狂发力,大声喊道:“小明,别偷懒,想赢就得好好配合！”啦啦队在旁大声喊着“加油！加油！加油！”小帅等人瞬间充满了力量,更加奋力地拉着。五班选手一时分神,我们班抓住机会,一下子把五班拉倒了,就这样,我们班胜利了。）
经过这场比赛，我明白了得配合好才能胜利。（段评：作为结尾,点明了经过这场比赛明白的道理“配合好才能胜利”,主题明确,积极向上,符合记叙文结尾升华主题的要求。不过内容过于简略,可以把明白的道理阐述得更深入一些,增强结尾的感染力。修改版：经过这场激烈的拔河比赛,我深深地明白了,在集体活动中,大家只有相互配合、齐心协力,才能取得胜利。就像这场比赛,如果没有大胖的提醒和大家后来的团结一心,我们就不可能战胜五班。）
廉泽浩同学，你好！读完你的《拨河比赛》，老师首先要为你从比赛中获得的深刻感悟点个赞！很多同学只写了拔河比赛的热闹场景，而你却从中感悟到了“得配合好才能胜利”这个道理，这让你的文章一下子就有了深度！
老师发现你在人物描写方面做得很不错。比如描写小帅紧张时，“手指头无处安放，就像迷路的小鸟找不到家似的”，通过这样形象的比喻，把小帅紧张的状态生动地展现了出来。还有对大胖的描写“在比赛边上跃跃欲试”，让我们能感受到大胖迫不及待想要为班级出力的心情。这种运用比喻和准确动作描写来刻画人物的方法，让文章中的人物鲜活起来了。
不过呢，这篇文章还有一些可以提升的地方。道理虽然讲出来了，但可以更深刻。我们能不能再深入思考一下，为什么配合好就能胜利？是因为能发挥每个人的优势，还是能凝聚团队的力量？如果能在结尾处，把“配合好”背后的原因再剖析一两句，你的思想深度就又上了一个台阶。另外，比赛过程虽然写清楚了，但有些简略。比如在描写比赛最激烈的时候，我们能不能把镜头推近，用“五感法”来丰富细节？当时现场的呐喊声具体是怎样的？手握住绳子的触感如何？大家脸上的表情是什么样的？把这些细节写出来，文章的感染力会更强。
总而言之，这篇作文展现了你出色的思考能力和表达潜力。你已经学会了从事件中总结道理，也掌握了一些人物描写的方法。接下来，我们可以在深化立意和丰富细节描写上继续下功夫。比如你可以想想：
- 在其他团队活动中，配合好还能带来哪些意想不到的效果？
- 如何用更生动的语言把比赛中的紧张氛围渲染得更到位？
- 除了拔河比赛，还有哪些事例能很好地体现配合的重要性？
老师相信，以你的悟性，很快就能写出更精彩的文章，期待你的下一次突破！
