我要的是我的体育老师。（段评：此段作为开头,表述过于简单直接,未能吸引读者兴趣,也未巧妙引出主题。建议可以用更生动有趣的方式引出体育老师,比如描述一下对体育老师的期待等。修改版：在我的众多老师中,我最想介绍的就是我的体育老师啦,他就像一颗神秘的星星,有着独特的魅力。）
我的体育老师高高的，身强立壮 (改：身强力壮) 的，就是有点黑，头发有点少。但他有一个特点，对女孩子很温柔，对男孩子们很凶，很喜欢把我们男生留下站着，让女生们先活动，但我们已经习惯了。上课时，我们几个男生打篮球的时候，体育老师会在我们的旁边细心的说我们的错点，也会帮我们把错点改掉。（段评：该段介绍体育老师外貌和对男女同学不同态度,内容较具体,但“身强立壮”用词不准确,应为“身强力壮”；且描写老师指导男生打篮球的情节,细节不够丰富。可增加老师说话的语气、动作等细节。修改版：我的体育老师高高的,身强力壮的,就是有点黑,头发有点少。但他有一个特点,对女孩子很温柔,对男孩子们很凶,很喜欢把我们男生留下站着,让女生们先活动,不过我们已经习惯了。上课时,我们几个男生打篮球的时候,体育老师会快步走到我们旁边,皱着眉头,严肃地指出我们的错点,还亲自示范,手把手地帮我们把错点改掉。）
还有一次，在我打乒乓球的时候，乒乓球我一次又一次的打不好，体育老师看见后，走来我身旁 (改：走到我身旁) ，打我打不好的原因 (改：把我打不好的原因) 说给了我听，还一点一点的教我怎么打的好 (改：怎么打得好) 。（段评：此段叙述体育老师指导打乒乓球,句子存在语病,“打我打不好的原因说给了我听”表述不通顺。且情节细节不够生动,可详细描写老师的动作和自己的感受。修改版：还有一次,我打乒乓球的时候,球一次又一次地打不好。体育老师看见了,连忙走到我身旁,耐心地给我分析打不好的原因,还一个动作一个动作地教我怎么打好。我按照老师教的方法去做,果然有了进步,心里别提多开心了。）
这就是我的体育老师，外貌凶，内心善良。（段评：作为结尾,总结较为简单平淡,未能有力升华主题。可以增加一些对老师的赞美之情,让结尾更有感染力。修改版：这就是我的体育老师,虽然外貌看起来有点凶,但内心却无比善良。他就像一盏明灯,照亮我们成长的道路,我打心眼里喜欢他。）
麦安旺同学，你好！读完你的《我的体育老师》，老师首先要为你对体育老师细致的观察点个赞！很多人只是简单描述老师的外貌和上课的常规流程，而你却能捕捉到体育老师对男生女生态度不同这一独特细节，还通过具体事例展现出老师外貌凶但内心善良的特点，这让文章一下子有了亮点！
老师发现你在描写体育老师指导你时很真实。比如写老师在你打篮球时“在我们的旁边细心的说我们的错点，也会帮我们把错点改掉” ，以及打乒乓球时“走来我身旁，打我打不好的原因说给了我听，还一点一点的教我怎么打的好”，通过这些实实在在的动作描写，让体育老师认真负责的形象跃然纸上。
不过呢，这篇文章还有一些地方可以变得更精彩。道理讲出来了，但可以更深刻。你写了体育老师外貌凶内心善良，我们能不能再想深一层？为什么老师会对男生女生态度有差别呢？是因为他对男生女生的教育方式不同，还是有其他原因？如果能在结尾处，把这个背后的原因再剖析一两句，你的思想就会更有深度。
事件写清楚了，但过程有点快。比如在写老师教你打乒乓球这件事上，我们来当一次导演，把镜头推近，放慢速度。当时体育馆里的光线是怎样的？周围有没有其他同学的议论声？老师说话时的语气和表情是怎样的？你心里最紧张的念头是什么？用“五感法”把这个“特写镜头”拍出来，文章的感染力会瞬间翻倍。
从打篮球到打乒乓球这两个事例之间，好像缺了一座小桥。我们能不能加一句像“打完篮球后，我还沉浸在老师的指导中，没想到在打乒乓球时又得到了老师的悉心帮助” 这样的话？用一个巧妙的过渡句，就能让段落之间的衔接更自然流畅。
总而言之，这篇作文展现了你很好的观察能力和表达潜力。你已经能围绕中心选择合适的材料，接下来，我们可以在思想的深化、细节的丰富和段落的衔接上继续下功夫。比如你可以想想：
- 体育老师这种不同的教育方式对你们的成长分别有什么影响？
- 在体育老师的教导下，有没有哪一刻让你对体育精神有了新的理解？
- 如何通过更多不同的事例，更全面地展现体育老师的性格特点？ 老师相信，以你的悟性，很快就能写出更出色的佳作，期待你的下一次突破！
