韩老师（段评：此段仅提及'韩老师',过于简略,未起到开头引出故事的作用。建议详细介绍韩老师,如外貌特征或身份背景,吸引读者兴趣。修改版：新学期,我们班来了一位新老师,她就是韩老师。韩老师留着一头齐肩的短发,眼睛明亮而有神,看起来既亲切又有威严。）
新学期从教室走进一位老师，她表情严利 (改：严厉) 又露出一些很怪，我心里想：“完了，这个老师这么严肃要开始魔鬼训练了。”我再次望向她，可是她的表情从严利 (改：严厉) 转变成温柔说“同学们新学期到了，希望可以和同学们好好相处。（段评：存在错别字,'严利'应是'严厉'；表述较啰嗦,'表情严利又露出一些很怪'表意不明。可简洁描述老师表情变化,突出情感反差。修改版：新学期,从教室走进一位老师,她表情严厉,我心里想:“完了,这个老师这么严肃,要开始魔鬼训练了。”可没想到,她突然温柔地说:“同学们,新学期到了,希望可以和大家好好相处。”）
上课时她十分温柔，把加法看成机甲合体可有趣生动了，把减法看成军队大战。有同学不会时，会耐心教导，她很关心同学，上体育课时我们在操场上跑步，我们一二一的跑时，一位同学被一棵石头绊倒了，伤口在流血，体育老师发现后立刻打电话给老师，老师听到信息立刻连忘 (改：连忙) 跑下楼来看，在温柔问候过后，又给他贴上创口贴后，才上了楼。（段评：内容较生动,但细节可更丰富,如描写老师看到受伤同学时的具体神态动作。且'把加法看成机甲合体,把减法看成军队大战'与后文照顾同学情节衔接不自然。修改版：上课时,韩老师十分温柔,她把加法比喻成机甲合体,把减法说成军队大战,可有趣生动了。有同学不会时,她会耐心教导。上体育课时,我们在操场上跑步,一位同学被一块石头绊倒了,伤口在流血。体育老师发现后立刻打电话给韩老师,韩老师听到消息,脸色一变,立刻飞奔下楼。她焦急地蹲在同学身边,温柔地查看伤口,然后小心翼翼地给同学贴上创口贴,才放心地上了楼。）
当然她也很严利 (改：严厉) ，她抓到没写作业时，严利 (改：严厉) 的批评没写作业的同学，然后让没写作业的同学补完没写的作业。（段评：存在错别字,'严利'应是'严厉'；描述老师批评同学情节较简单,可增加老师批评时的语言和同学的反应。修改版：当然,韩老师也很严厉。她抓到没写作业的同学时,会严肃地批评道:“作业是对知识的巩固,不认真完成怎么能行呢？”被批评的同学都羞愧地低下了头,然后乖乖补完作业。）
我的双面老师，是不是很温柔又严利 (改：严厉) 。（段评：结尾总结点题,但表述较平淡。可增强情感表达,升华对老师的喜爱之情。修改版：这就是我的双面老师,既温柔又严厉。我喜欢这样的韩老师,她就像一盏明灯,照亮我们成长的道路。）
高米同学，你好！读完你的《双面老师》，老师要为你对老师细致的观察和真实的情感表达点赞！你通过描述老师不同的面，让读者看到了一位既温柔又严厉的老师形象，这种对人物多面性的捕捉很厉害！
老师发现你在描写老师上课时的部分很生动。你把加法看成机甲合体，减法看成军队大战，通过这种独特的比喻，让原本枯燥的数学知识变得有趣起来，成功吸引了读者的注意力。而且在写老师关心同学这件事上，情节具体，使老师温柔的形象跃然纸上。
不过呢，这篇文章还有一些可以提升的地方。在立意方面，我们可以再深入挖掘一下。比如思考老师的温柔和严厉背后，对你们的成长有着怎样更深层次的影响呢？如果能在结尾处把这个影响阐述一下，文章的思想深度就会更上一层楼。在结构上，从描写老师温柔的一面过渡到严厉的一面时，可以增加一个过渡句，比如“老师在学习和生活中给予我们无尽的温柔，但在对待学习态度上，她也有着严格的一面”，这样能让文章的衔接更自然流畅。
总而言之，这篇作文展现了你很好的写作潜力。你已经能够抓住人物特点进行描写，接下来，我们可以在深化立意和优化结构上继续努力。比如你可以想想：
- 老师的温柔和严厉这两种截然不同的风格，是如何共同影响同学们的学习态度的？
- 在与老师相处的过程中，有没有哪一个瞬间让你同时感受到了温柔与严厉，这个瞬间对你有什么特别的意义？
- 如何通过具体事例的选择，更突出老师这两种特质对班级氛围和同学们成长的重要性？
老师相信，凭借你的努力，一定能写出更精彩的文章，期待你的进步！
