我的“漫画”老师——罗老师（段评：这是文章开头,简洁点明主题,但稍显平淡,缺乏吸引力。建议可以用一个有趣的小问题或者与罗老师有关的趣事来引出主题,激发读者兴趣。修改版：同学们,你们有没有遇到过像漫画里一样有趣的老师呢？今天我就要给大家介绍我的“漫画”老师——罗老师。）

我的数学老师，他姓罗。我的老师有“三张脸”，先不要惊讶，先听我介绍一下吧！罗老师他带着 (改：戴着) 一个黑色边框的眼镜，他很高，也很强壮。他的肤色偏黑。他的表情也比较严肃。（段评：此段介绍罗老师的基本信息和“三张脸”,但描述老师外貌时较平淡,语言不够生动。可以运用一些比喻等修辞手法来描写老师的外貌。另外在引出“三张脸”后,可在结尾处稍微强调一下这“三张脸”会带来怎样的故事,引起下文。修改版：我的数学老师姓罗。罗老师就像一本有趣的漫画书,有“三张脸”,先别惊讶,听我慢慢介绍。罗老师戴着一副黑色边框的眼镜,镜片后面的眼睛仿佛藏着无数智慧的星星。他高高的个子,壮壮实实的,就像一棵挺拔的大树。他的皮肤有点黑,笑起来的时候感觉像阳光一样温暖。不过平时他的表情比较严肃哦,接下来就让我讲讲他这神奇的“三张脸”背后的故事。）

有一次数学课上，后排的同学正在说小话，罗老师突然停下讲课朝那两位同学投去严厉的目光，仿佛在说：“别说话，好好上课。”那两个说小话的同学听到这句话就立刻坐好。这就是罗老师的“第一张脸”——“严肃脸”。（段评：该段通过具体事例展现罗老师的“严肃脸”,情节完整,但在描写老师目光时,可以更生动形象地写出目光的威慑力。修改版：有一次数学课上,后排的同学正偷偷说小话。罗老师突然停下讲课,那严厉的目光像两把利剑,“唰”地射向那两位同学,仿佛在说:“别说话,好好上课。”那两个说小话的同学就像被施了定身咒一样,立刻坐得端端正正。这就是罗老师的“第一张脸”——“严肃脸”。）

罗老师的“第二张脸”——“幽默脸”，也是出了名的。尤其是在他的数学课堂上。他总是能把枯燥乏味的课程、题目讲得生动有趣。当罗老师每次鼓励我们的时候，总是故意把失败说成“失败则是成功它娘。”这句话总会引得全班哄堂大笑。这是罗老师的“第二张脸”——“幽默脸”。（段评：此段写罗老师的“幽默脸”,事例较有趣,但语言稍显啰嗦,“这是罗老师的‘第二张脸’——‘幽默脸’”重复表述,可删去。修改版：罗老师的“第二张脸”——“幽默脸”,可是出了名的。尤其是在他的数学课堂上,他就像一个神奇的魔术师,总能把枯燥乏味的课程、题目变得生动有趣。当罗老师每次鼓励我们的时候,总是故意把失败说成“失败则是成功它娘”,这句话就像一颗开心果,引得全班哄堂大笑。）

当然罗老师也有无语的时候。有一次我的数学作业写得一塌糊涂，罗老师就走到我身边，拿起笔，开始教我怎么做，当我再次上交作业的时候，我还是做错了，罗老师脸上挂着无语的表情问：“你怎么还错啊。 (改：你怎么还错啊？) ”老师无语的表情引得全班捧腹大笑。这就是罗老师的“第三张脸”——“无语脸”。（段评：这段讲述罗老师的“无语脸”,情节真实,但在描写全班反应时,“捧腹大笑”不太符合实际情境,可改为“偷笑”。同时可以增加一些对罗老师动作、神态的细节描写,让人物形象更丰满。修改版：当然罗老师也有无语的时候。有一次我的数学作业写得一塌糊涂,罗老师迈着大步走到我身边,轻轻拿起笔,耐心地教我怎么做。当我再次上交作业的时候,还是做错了。罗老师皱着眉头,无奈地摇了摇头,脸上挂着无语的表情问:“你怎么还错啊。”老师这可爱的表情引得全班同学偷偷偷笑。这就是罗老师的“第三张脸”——“无语脸”。）

这就是有“三张脸”的罗老师。（段评：作为结尾,内容简洁,但比较平淡,没有对罗老师进行情感上的升华。可以加上一些表达对罗老师喜爱的话语。修改版：这就是有“三张脸”的罗老师,他就像一本永远翻不完的漫画书,带给我们无数的欢乐和知识,我喜欢这位有趣的罗老师。）