我的英语老师雷老师，像一本有趣的漫画书，每天都带给我们不一样的惊喜。（段评：作为开头段,使用比喻的修辞手法,将雷老师比作有趣的漫画书,生动形象地引出主题,能吸引读者兴趣。不过表述稍显简略,可适当增加一些体现“有趣”和“惊喜”的内容。修改版：我的英语老师雷老师,像一本有趣的漫画书,每天都带给我们不一样的惊喜。比如她会在课堂上模仿卡通人物的声音来讲单词,让我们一下子就记住了。）
雷老师的个子不高，有一头乌黑发亮的长发，总是梳的 (改：梳得) 一丝不苟，脸上总挂着一副很严肃的表情。（段评：此段对雷老师的外貌进行了描写,人物形象较鲜明,但“总是梳的一丝不苟”存在语病,应是“梳得一丝不苟”。且描写稍显平淡,可增加一些细节让描写更生动。修改版：雷老师的个子不高,有一头乌黑发亮的长发,总是梳得一丝不苟,那整齐的发尾仿佛都透着认真。她脸上总挂着一副很严肃的表情。）
雷老师的性格就像漫画里的严格导师，既认真又一丝不苟，她的眼神特别有威慑力，每次我们看到她的目光，我们都不敢有丝毫的懈怠。（段评：该段将雷老师的性格比作漫画里的严格导师,逻辑清晰,紧扣前文把老师比作漫画书的主题。不过细节不够丰富,可举例说明老师眼神的威慑力。修改版：雷老师的性格就像漫画里的严格导师,既认真又一丝不苟,她的眼神特别有威慑力。有一次,我在课堂上开小差,被她的目光扫到,顿时就像被定住了一样,不敢有丝毫的懈怠。）
当然，雷老师也有温柔的一面，有一次，小明在走廊追逐打闹撞到了老师，我们都以为雷老师生气 (改：以为雷老师会生气) ，结果老师只是轻皱眉头，然后严肃对小明说 (改：严肃地对小明说) ：“下次做事要更小心一些”，我们被老师的谆谆教导感染了，小明也羞愧地低下了头。（段评：通过具体事例展现了雷老师温柔的一面,符合记叙文情节丰富的要求。但“我们都以为雷老师生气”表述不通顺,应是“我们都以为雷老师会生气”。修改版：当然,雷老师也有温柔的一面。有一次,小明在走廊追逐打闹撞到了老师,我们都以为雷老师会生气,结果老师只是轻皱眉头,然后严肃地对小明说:“下次做事要更小心一些。”我们被老师的谆谆教导感染了,小明也羞愧地低下了头。）
这就是我们的雷老师，一位即严肃 (改：既严肃) 又有方法还特别关心我们的好老师。她就像漫画里的严格导师一样给我们的小学学习带来了无数的知识和成长，我希望一直做雷老师的学生和她一起度过美好的时光。（段评：结尾段总结了雷老师的特点,表达了对老师的喜爱,主题积极向上。但“即严肃又有方法”存在错别字,应是“既严肃又有方法”。可再增加一些情感表达,让结尾更有感染力。修改版：这就是我们的雷老师,一位既严肃又有方法还特别关心我们的好老师。她就像漫画里的严格导师一样,给我们的小学学习带来了无数的知识和成长。我真的特别希望一直做雷老师的学生,和她一起度过更多美好的时光！）
谭程馨同学，你好！读完你的《漫画老师》，老师首先要为你独特的立意点个赞！很多人在写老师时，只是单纯描述老师的日常，而你却把雷老师比作一本有趣的漫画书，这个新颖的比喻一下子就让文章有了亮点，让雷老师的形象跃然纸上。
老师发现你文章在描写方面做得很不错。你对雷老师的外貌进行了细致描写，“有一头乌黑发亮的长发，总是梳的一丝不苟，脸上总挂着一副很严肃的表情”，让读者能清晰地在脑海中勾勒出雷老师的形象。在描写雷老师性格时，通过“她的眼神特别有威慑力，每次我们看到她的目光，我们都不敢有丝毫的懈怠”这样的神态描写，生动地展现出雷老师严格的一面。
不过呢，这篇文章还有一些地方可以进一步提升。从结构上来说，开头引出雷老师像漫画书后，中间部分在叙述雷老师不同面的时候，过渡可以更自然些。比如在从描写雷老师严格到描写她温柔这部分，可以加一句“虽然雷老师平时很严格，但她也有温柔似水的一面”类似这样的过渡句，让文章的衔接更流畅。另外，在立意方面还可以更深刻。你写了雷老师严肃、温柔等特点，我们能不能再深入思考一下，这些特点对你们的成长产生了怎样具体的影响呢？比如在结尾处可以再升华一下，说说雷老师对你们的教导对你们未来的学习和生活有着怎样重要的意义。
总而言之，这篇作文展现了你不错的思考能力和表达潜力。你已经学会了用生动的描写来塑造人物形象，接下来，我们可以在结构的优化和立意的深化上继续下功夫。比如你可以想想：
- 雷老师的这些性格特点除了在学习上，在生活中还对你们产生了哪些潜移默化的影响？
- 能不能再挖掘一些更独特的事例来展现雷老师与众不同的教学方法？
- 如何通过一些细节描写，让雷老师像漫画书这个比喻更生动、更贴切？ 老师相信，以你的悟性，很快就能写出更精彩的佳作，期待你的下一次突破！
