“叮零零”下课了，我们最喜欢的大课间来了。我们都在思考老师今天会带我们玩什么游戏呢？ (改：玩什么游戏呢。) （段评：此段作为开头,通过下课铃声引出大课间玩游戏的主题,能吸引读者兴趣。不过,可增添一些同学们期待游戏时的神态、动作描写,让内容更丰富。修改版：“叮零零”下课了,我们最喜欢的大课间来了。大家围在一起,有的搓着手,有的踮着脚,都在好奇地猜测:老师今天会带我们玩什么游戏呢？）
老师讲道 (改：说道) ：“今天来玩抢椅子吧。”“好耶！”我们喊道。只见老师选择了我们的小组，我们十分开心，旁组的更是直接一声长叹。我们组的人蹦蹦跳跳的上了讲台。老师讲道 (改：说道) ：“规则是音乐播放时，大家围着椅子转圈圈，音乐一停，大家就要抢占离自己最近的椅子坐下，没抢到的人出局。”（段评：段落清晰地交代了游戏内容和规则,逻辑清楚。但在描写旁组反应时,可多些细节体现他们的心情。修改版：老师笑着说:“今天来玩抢椅子吧。”“好耶！”我们兴奋地喊道。只见老师选了我们小组,我们开心得跳了起来,旁组的同学则满脸失落,有的无奈地叹了口气,有的还轻轻跺了跺脚。我们组的人蹦蹦跳跳地走上了讲台。老师接着讲道:“规则是音乐播放时,大家围着椅子转圈圈,音乐一停,大家就要抢占离自己最近的椅子坐下,没抢到的人出局。”）
我一边拍着手，一边自言自语：“哼！这么简单，肯定没问题！”音乐响起来了，我随着音乐的节奏，和大家一起转了起来。忽然，音乐停了，我迅速坐到离自己最近的椅子上，接连几局我都以惊人的反应速度抢到椅子。（段评：生动展现了“我”玩游戏时的自信和反应速度,但可增加周围同学的反应,丰富场景。修改版：我一边拍着手,一边自信地自言自语:“哼！这么简单,肯定没问题！”音乐响起来了,我随着音乐的节奏,和大家一起转了起来。忽然,音乐停了,我迅速坐到离自己最近的椅子上。这时,我听到周围同学发出一阵惊叹声,接连几局我都以惊人的反应速度抢到椅子。）
音乐又响起了，我的心都快跳出来了，仿佛一根紧绷的弦，我感觉时间变得很慢很慢，每一秒钟都好像一个世纪那么漫长。这时，音乐停住，我以迅雷不及掩耳盗铃响叮当之势，抢到了椅子。“耶！”我大喊一声，我胜利了。（段评：运用比喻生动写出了“我”的紧张心情,但“迅雷不及掩耳盗铃响叮当之势”表述不当,可换为更合适的成语。修改版：音乐又响起了,我的心都快跳出来了,仿佛一根紧绷的弦,我感觉时间变得很慢很慢,每一秒钟都好像一个世纪那么漫长。这时,音乐停住,我以迅雷不及掩耳之势,抢到了椅子。“耶！”我大喊一声,我胜利了。）
我不仅知道了“抢椅子”的有趣，还知道了友情的重要。（段评：结尾点明了游戏的收获,但表述较笼统,可具体说说从游戏中体会到友情重要的事例。修改版：通过这次“抢椅子”游戏,我不仅感受到了它的有趣,还明白了友情的重要。在游戏过程中,大家相互鼓励,即使有人出局也没有抱怨,这种温暖的情谊让我难忘。）
周睿杰同学，你好！读完你的《记一次“抢椅子”》，老师首先要为你在结尾处能从游戏中感悟到友情的重要点赞！很多同学只着重写游戏过程，而你能有这样独特的思考，让文章有了不一样的深度。
老师发现你对自己在游戏过程中的心理描写特别生动。比如“我的心都快跳出来了，仿佛一根紧绷的弦，我感觉时间变得很慢很慢，每一秒钟都好像一个世纪那么漫长”，通过把心比作紧绷的弦，还夸张地描述时间的漫长，让读者真切地感受到了你在游戏时紧张的心情，这种修辞手法的运用让文章增色不少。
不过呢，文章还有一些地方可以进一步提升。道理虽然讲出来了，但可以更深刻。你写了从游戏中知道了友情的重要，我们能不能再想深一层？为什么玩这个游戏会让你觉得友情重要呢？是在游戏过程中朋友的某个举动让你感受到了温暖，还是大家一起玩的氛围让你有了这样的感悟？如果能在结尾处，把“友情重要”背后的原因再剖析一两句，你的思想就会更有力量。另外，事件写清楚了，但过程有点快。比如在描述抢椅子的关键环节，我们可以把镜头推近，放慢速度。当时周围同学们的表情是怎样的？现场的声音是嘈杂还是安静？你身体的动作具体是怎样的？用“五感法”把这个关键部分写得更细致，文章的感染力会瞬间翻倍。
总而言之，这篇作文展现了你不错的思考能力和表达潜力。你已经学会了运用心理描写来丰富文章内容，接下来，我们可以在深化立意和丰富细节描写上继续下功夫。比如你可以想想：
- 在抢椅子游戏中，有没有一些小插曲让你对友情有了新的认识？
- 除了友情，这个游戏还能从哪些角度带给你不一样的启发？
- 怎样通过描写同学们的反应，更好地衬托出游戏过程中的紧张和有趣？
老师相信，以你的悟性，很快就能写出更精彩的作文，期待你的下一次进步！
