我有一对这哥哥 (改：哥哥) 和姐姐，你说我为什么写他们？呵呵，这就可多了！（段评：此段作为开头,点明要写哥哥和姐姐,主题明确,但表述较口语化,不够简洁清晰。建议调整表述,自然引出下文。修改版：我有哥哥和姐姐,他们身上有很多有趣的事儿,我想把他们分享给你。）
我的哥哥他的英 (改：他的英语) 是真的好！为什么？因为他考KET前的课时他可都在睡觉呢！你可知道，好多人如果只少 (改：至少) 上一节时课 (改：课时) 就可能你考 (改：考) KET时就少了10~20分喔！我哥哥他上课睡觉都能最后考个134分（满分150分）！可知我哥哥的英语有多好，还有，还有！他六年级时上丹课睡觉（每节课都是），可期末时考了98分！我哥哥和我一样爱玩游戏（和平精英），可他就是又菜又爱玩，连我都打不过！（段评：段落围绕哥哥英语好和爱玩游戏展开,内容具体,但存在表述错误,且逻辑上两件事关联不大,可增加过渡。语言较平淡,可运用一些简单修辞。修改版：我的哥哥英语那叫一个厉害！考KET前上课他都在呼呼大睡,好多人少上一节课,考试可能就会少10 - 20分呢,可我哥哥最后还考了134分(满分150分),就像个天才小超人。六年级上英语课,他每节都睡大觉,期末还能考98分。我哥哥和我一样爱玩《和平精英》,不过他呀,技术可不咋行,连我都打不过,真是又菜又爱玩。）
我再说说我姐姐吧！我姐和我的爱好一样模一样 (改：一模一样) ，比如我们都追星，我们追的也一样的明星：白鹿、宋雨琦、(G)I-DLE、时代少年团、赵露思……我姐姐她很好笑，她再什么时候都会笑，比如有一次，她考了79分（满分85分）她一看到就哈哈大笑起来，我一看，说：“你的分数是79分，你不是一真想 (改：一直想) 考个97分吗（有加题）？因什么 (改：因为什么) 你这么开心啊？”她说：“你倒过来看看就知道了。”我倒过来一看，哇！是97分！她笑又笑 (改：又笑) 了起来。（段评：写姐姐部分,内容真实有趣,体现了童真童趣,但表述较啰嗦。可精简语言,让情节更紧凑。修改版：我姐姐和我爱好一样,我们都追白鹿、宋雨琦、(G)I - DLE、时代少年团、赵露思这些明星。我姐姐特别爱笑,有一次她考了79分(满分85分),一看分数就哈哈大笑。我问:“你不是想考97分吗,咋还这么开心？”她让我倒过来看,哇,真成97分了,她又笑得停不下来。）
这就是我的哥哥和我的姐姐，我喜欢这样的他们！（段评：结尾表达对哥哥姐姐的喜爱,情感真挚,但较简单。可适当抒情,让结尾更有感染力。修改版：这就是我的哥哥和姐姐,他们给我的生活带来了无数欢乐,我真的好喜欢这样的他们！）
冯恺舒同学，你好！读完你的《我的家人》，老师要为你对家人细致的观察和充满趣味的记录点赞！你通过描述哥哥姐姐独特的事例，展现了他们鲜明的个性，让读者感受到了你和家人之间浓浓的亲情，这种对生活的敏锐捕捉很了不起！
老师发现你在选材上很有特点。比如写哥哥英语好，选择他考KET前上课睡觉还能取得高分，以及六年级上单科课睡觉期末仍考高分的事例，充分体现了哥哥在学习方面的优秀。写姐姐时，通过追星爱好相同以及看到考试分数有趣反应的情节，生动地刻画出姐姐乐观、有趣的性格。这些典型事例的选取，让哥哥姐姐的形象跃然纸上。
不过呢，这篇文章还有一些可以提升的地方。从结构上来说，开头没有特别新颖的引入，稍显平淡。可以尝试设置一个悬念，比如“我家有两位神秘大侠，他们的故事可有趣啦，你们想知道是谁吗？”这样能吸引读者继续读下去。段落之间的过渡也不够自然，从写哥哥到写姐姐，可以加一句过渡语，像“说完了我那学习厉害又爱玩游戏的哥哥，接下来讲讲和我趣味相投的姐姐”，让文章的衔接更流畅。
在语言方面，描写还可以更生动。比如写哥哥玩游戏“又菜又爱玩”，如果能加入一些具体的动作描写，像“哥哥眼睛紧紧盯着屏幕，双手快速地操作着手机，嘴里还不停地喊着‘哎呀，又没打中！再来！’”，就能让读者更直观地感受到哥哥玩游戏时的状态。
💡💡 我们还可以再思考下： 1. 除了学习和爱好，哥哥姐姐在生活中有没有其他让你特别感动或佩服的瞬间呢？可以补充到文章里，让人物形象更丰满。 2. 在描写哥哥姐姐的特点时，能不能运用一些比喻、拟人等修辞手法，让语言更有文采呢？ 3. 试着在结尾处，表达一下哥哥姐姐对你的影响，或者你从他们身上学到了什么，让文章的主题得到进一步升华。
总而言之，这篇作文展现了你很好的写作基础和对家人满满的爱。接下来，我们可以在结构优化、语言生动和主题深化上继续努力。老师相信，以你的努力和才华，一定能写出更精彩的文章，期待你的下一次进步！
