9月30日 周二 雨转阴

上学路上，“哗哗哗，哗哗哗”，大雨像倒豆子一样，道路旁的梧桐树的叶子纷纷飘落，“好美啊！”我感叹道。过了一会儿，电瓶车又开到了一条两旁都是小树和小草的路上了，它们中间有时会有几朵小花点缀，像两条地毯铺在道路两旁。（段评：此段描写上学路上的景色较生动,但缺少人物的感受细节。可以增加一些自己在看到美景时更细腻的心理活动。另外,字数方面可以进一步扩充,比如详细描述一下雨滴打在树叶上的样子。修改版：9月30日这天,上学路上,“哗哗哗,哗哗哗”,大雨像倒豆子一样倾盆而下。雨滴重重地打在道路旁梧桐树的叶子上,叶子被打得左右摇晃,然后纷纷飘落。我坐在电瓶车上,看着这一幕,不禁感叹道:“好美啊！”那一片片飘落的叶子,就像一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。过了一会儿,电瓶车又开到了一条两旁都是小树和小草的路上。它们中间有时会有几朵小花点缀,红的、黄的、紫的,色彩斑斓,就像两条五彩的地毯铺在道路两旁。我深深地吸了一口气,闻到了泥土和花草混合的清新香味,心情格外舒畅。）

到了班级里，窗外还在下雨，教室外的大树啊，小草啊，小花啊，都披上了一件亮晶晶的、透明的衣服。同学们开始朗读课文了，那声音真好听，外面的小草听了连连点头，花朵听了露出了笑脸，大树听了“哗啦，哗啦”摇起手臂，好像在说：“哇，小朋友的读书声真好听啊！”（段评：这段对同学们朗读课文以及窗外动植物的反应描写很有想象力,但可以多一些对自己感受的描写。同时,在描写同学们朗读时,可以增加一些具体的表现,比如朗读的内容、同学们的表情等。修改版：到了班级里,窗外还在淅淅沥沥地下着雨。教室外的大树啊,小草啊,小花啊,都披上了一件亮晶晶的、透明的衣服,就像一群可爱的小精灵。同学们开始朗读课文了,他们朗读的是那篇优美的《秋天的雨》。大家的声音清脆悦耳,有的同学读得声情并茂,脸上洋溢着认真的神情；有的同学则摇头晃脑,仿佛完全沉浸在了课文的世界里。那声音真好听,外面的小草听了连连点头,花朵听了露出了笑脸,大树听了“哗啦,哗啦”摇起手臂,好像在说:“哇,小朋友的读书声真好听啊！”我静静地坐在座位上,听着这朗朗的读书声,感觉自己仿佛也走进了秋天的画卷中,心里充满了喜悦。）

下午，雨终于停了。别的班的同学像兔子一样从教室里飞奔了出去，只有我们班的同学在教室里写习作。有的同学写完了习作，就很兴奋地说起国庆去哪玩，提国庆去玩是一件很快乐的事。可有一个人不一样，唐希文就是那个人。不是为不能出去玩儿不开心，而是因为她要坐飞机出去玩而不开心。她说：“台风在天上转，她要坐飞机去玩，一半的机率 (改：几率) 会没命。”因此我为她祈祷了一下。（段评：这段内容较丰富,但“唐希文不开心”部分的语言表达较口语化,可以更规范一些。同时,在描述自己为她祈祷时,可以增加一些心理描写。修改版：下午,雨终于停了。别的班的同学像兔子一样从教室里飞奔了出去,只有我们班的同学在教室里写习作。有的同学写完了习作,就兴奋地讨论起国庆去哪里玩。大家你一言我一语,脸上都洋溢着快乐的笑容,因为提国庆去玩是一件很令人期待的事。可有一个人不一样,唐希文就是那个特别的人。她并不是因为不能出去玩而不开心,而是因为她要坐飞机出去玩而忧心忡忡。她皱着眉头,担忧地说:“台风在天上转,我要坐飞机去玩,有一半的机率会有危险。”看着她一脸害怕的样子,我心里也有些担心她。我闭上眼睛,在心里默默地为她祈祷:“希望唐希文能平平安安地去玩,台风可千万别影响到她。”）

这就是我的一天。（段评：结尾过于简短,没有对这一天进行总结和情感升华。可以简单谈谈这一天给自己留下了怎样的印象,有什么收获或感受。修改版：这就是我的一天,有上学路上的美景,有教室里同学们朗朗的读书声,还有同学对出行的担忧。这一天虽然平凡,但却充满了各种小插曲,让我感受到了生活的丰富多彩。我期待着接下来的日子,能有更多有趣的事情发生。）