有些人喜欢活泼好动的小猴，有些人喜欢聪明的小狗，但我却喜欢的是 (改：喜欢) 小鹦鹉。（段评：该段落作为开头,通过对比引出自己喜欢的小鹦鹉,主题明确,能吸引读者兴趣。不过语言表述稍显啰嗦,“但我却喜欢的是小鹦鹉”可简化。建议直接表达“但我喜欢小鹦鹉”,简洁明了。修改版：有些人喜欢活泼好动的小猴,有些人喜欢聪明的小狗,但我喜欢小鹦鹉。）

这只小鹦鹉是在我四年级下册的时候，姑姑送给我的生日礼物。（段评：此段交代小鹦鹉的来历,内容清晰,与主题紧密相关。但表述较平淡,可增添一些情感描写,让故事更生动。比如可以描述收到小鹦鹉时的心情。修改版：在我四年级下册的时候,姑姑把这只小鹦鹉当作生日礼物送给了我。我当时别提多开心啦,抱着笼子左看右看,喜欢得不得了。）

它有一双圆溜溜 (改：圆溜溜) 的大眼睛，还有一个尖尖的小嘴巴，还有一身白色和蓝色相间的羽毛，它的小爪子很小，连我一个手掌都不到。（段评：该段对小鹦鹉的外貌进行了描写,符合记叙文细节描写的要求。不过语言较平实,缺乏文采。可以运用比喻等修辞手法,让描写更生动。比如“它有一双圆溜溜的大眼睛,像两颗黑宝石”。修改版：它有一双圆溜溜的大眼睛,像两颗黑宝石,还有一个尖尖的小嘴巴。一身白色和蓝色相间的羽毛,就像穿了一件漂亮的花衣裳。它的小爪子特别小,还不到我一个手掌大呢。）

你知道我为什么把它当作我的心爱之物呢？因为这只鹦鹉会在我第一次自己睡觉时陪着我，它会倾听我每次喜怒哀乐的分享，这就是我喜欢这只小鹦鹉的原因。（段评：这段通过设问的方式,解释喜欢小鹦鹉的原因,逻辑清晰。但表述较直白,可增加一些细节描写。例如具体描述小鹦鹉倾听自己喜怒哀乐时的样子。修改版：你知道我为什么把它当作我的心爱之物吗？因为在我第一次自己睡觉时,它会安静地待在我的床头,用它那圆溜溜的眼睛看着我,好像在给我勇气。每次我和它分享喜怒哀乐时,它都会歪着小脑袋认真地听着,这就是我喜欢这只小鹦鹉的原因。）

有一次，我因为成绩太差而被家长骂了一顿，在房间里闷闷不乐，突然，一声“啾”的叫声，是我的小鹦鹉，我走过去瞧了瞧它，它用它那溜溜的大眼睛看了看我，好像发现了我的不高兴，就用小爪子点了点笼子的门，好像在说“小主人啊，小主人，有什么难过啊可以跟小鸟我说呀 (改：有什么难过可以跟我说) ，有什么难过可以跟我说呀 (改：有什么难过可以跟我说) ，有什么难过闷在心里不说呢 (改：有什么难过别闷在心里) ？”我把它放了出来，它就用它的小脑袋顶了顶我的手，又用它会唱歌的特点唱了一首《小星星》给我听，我被它的举动逗笑，它见我笑，它也开心的叫起来。（段评：该段讲述小鹦鹉安慰自己的情节,故事完整,体现了小鹦鹉和“我”的感情。不过小鹦鹉说的话重复较多,可简化。并且可以增加一些环境描写来烘托气氛。修改版：有一次,我因为成绩太差被家长骂了一顿,一个人在房间里闷闷不乐。突然,一声“啾”的叫声传来,原来是我的小鹦鹉。我走过去,它用那圆溜溜的大眼睛看着我,好像发现了我的不开心,就用小爪子点了点笼子的门,仿佛在说:“小主人,有什么难过就跟我说呀。”我把它放了出来,窗外的阳光洒在它身上,它用小脑袋顶了顶我的手,然后唱起了《小星星》,那歌声清脆悦耳,我被它的举动逗笑了,它见我笑,也开心地叫起来。）

从此我们变成了一个形影不离、无话不说的一对 (改：形影不离、无话不说的) 好朋友了。（段评：此段作为结尾,总结了“我”和小鹦鹉的关系,简洁明了。但语言较普通,可适当升华情感。比如可以表达对未来和小鹦鹉一起度过更多美好时光的期待。修改版：从此,我们成了形影不离、无话不说的好朋友。我相信,未来我们还会一起度过更多美好的时光。）