欢迎收看《全班最火猜猜他是谁节目 (改：全班最火《猜猜他是谁》节目) 》我是本次节目的主持人小周，今天我们要猜得 (改：猜的) 是谁呢？关于他的传说可真的不少呢！（段评：你用节目主持人开场的方式引出要猜的人物,特别有创意,一下子就把老师的兴趣给提起来啦！不过呢,“猜得是谁”这里有点小失误,应该是“猜的是谁”。另外呀,你可以稍微透露一点点关于这个同学更具体的小线索,这样能让读者更好奇。修改版：欢迎收看《全班最火猜猜他是谁节目》,我是本次节目的主持人小周。今天我们要猜的是谁呢？给大家小小透露一下,他在咱们班那可是超厉害的哟！关于他的传说可真不少呢！）

他是我们班的“跑快快 (改：飞毛腿) ”他是单眼皮，有一双弯弯的眉毛，苍白的嘴唇和黝黑的皮肤，平时，他穿着一双白蓝色的运动鞋，在一次运动会中他一口气冲了出去，像一支箭一样冲过终点，得了冠军，回到教室后，同学们纷纷为他鼓掌，还得到了一块面包。（段评：你把这个同学比作“跑快快”,还详细描写了他的外貌,让老师对他有了很清晰的印象,而且运动会夺冠的情节也很生动。不过“苍白的嘴唇”这个描述不太好,感觉有点不健康,咱们可以换个词。还有呀,写他得到冠军后,只说得到面包有点简单啦,可以多写写同学们的反应和他自己的心情。修改版：他是我们班的“跑快快”。他是单眼皮,有一双弯弯的眉毛,红润的嘴唇和黝黑的皮肤。平时,他总穿着一双白蓝色的运动鞋。在一次运动会中,他像一支离弦的箭一样冲了出去,“嗖”的一下就冲过了终点,轻轻松松就得了冠军。回到教室后,同学们都兴奋地围了上去,有的给他鼓掌,有的竖起大拇指,还有的大声喊着:“你太棒啦！”他的脸上洋溢着开心的笑容,老师还奖励了他一块面包呢！）

他还是一个“学习小达人”每次的作业都写的 (改：写得) 很快，正确率也很高，做试卷在他眼里像是小儿科。（段评：把他称为“学习小达人”特别贴切,而且说作业写得快、正确率高,做试卷像小儿科,很形象地表现出他学习很厉害。不过内容有点少,你可以举个具体的例子,比如某次考试他考了多高的分数,或者做难题时他是怎么轻松解决的。修改版：他还是一个“学习小达人”。每次的作业他都写得又快又好,正确率也超级高。做试卷在他眼里就像是小儿科一样。上次数学考试,有一道特别难的附加题,好多同学都被难住了,可他不慌不忙,没过一会儿就把答案算出来了,而且完全正确,老师还在班上表扬了他呢！）

他的性格十分风趣，还喜欢玩鬼抓人的游戏，他接助 (改：借助) 跑得很快，轻轻松松就能抓到我和我的伙伴，他还是一个无处不在的人，几乎躲到哪里都会被他发现并且抓住，而且他力气很大一下子就能放倒别得 (改：别的) 同学，所以我现在叫他“大表哥”。（段评：你写他性格风趣,玩鬼抓人游戏的情节很有趣,让老师感受到了你们之间的快乐。不过“接助”应该是“借助”。还有“他还是一个无处不在的人”这种说法有点奇怪,咱们可以换个更合适的表达,比如“他就像个小侦探,总能轻易找到我们”。修改版：他的性格十分风趣,还特别喜欢玩鬼抓人的游戏。他借助自己跑得快的优势,轻轻松松就能抓到我和我的伙伴。他就像个小侦探,总能轻易找到我们,不管我们躲到哪里,他一下子就能发现并且抓住我们。而且他力气很大,一下子就能把别的同学“放倒”,所以我现在都叫他“大表哥”。）

现在，你们能猜出他是谁吗？如 (改：如果) 猜出来了就请告诉我吧。（段评：结尾用提问的方式让读者参与进来,很有互动性。不过表述有点简单,你可以再增加一点趣味性,比如“现在,聪明的你们能猜出他是谁吗？要是猜出来了,就赶紧大声告诉我吧！”修改版：现在,聪明的你们能猜出他是谁吗？要是猜出来了,就赶紧大声告诉我吧！）