在我们班，有一位响当当的“正义使者”一一棋棋。（段评：开头段落可以增加一点引起下文的内容，比如设置一个悬念，引起读者对‘正义使者’的好奇。修改版：在我们班，有一位响当当的‘正义使者’一一棋棋。你想知道她为什么被称为‘正义使者’吗？那就让我来给你讲讲吧。）

她长得很漂亮又很可爱，头发长长黑黑的，个子高高的，中等身材，樱桃小嘴，戴着一副银色的眼镜，一双大眼睛总是闪烁着坚定的光芒，仿佛藏着无尽的勇气。（段评：外貌描写部分比较平淡，可以使用一些比喻来让描写更生动。修改版：她长得很漂亮又很可爱，头发长长黑黑的，像黑色的绸缎一样，个子高高的，身材中等，有一张樱桃小嘴，戴着一副银色的眼镜，一双大眼睛总是闪烁着坚定的光芒，仿佛藏着无尽的勇气，就像夜空中最亮的星星。）

有一次课间，两个同学因为争抢一本漫画书起了争执，其中一位同学甚至动手推搡对方。棋棋看到这一棋 (改：这一幕) ，立刻走过去。她眉头皱紧，眼神严肃，大声的说：“你们怎么能这样！有话好好说，动手是不对的！”那两个同学一时愣在原地。（段评：在描述棋棋走过去制止同学时，可以增加一些动作描写。修改版：有一次课间，两个同学因为争抢一本漫画书起了争执，其中一位同学甚至动手推搡对方。棋棋看到这一幕，立刻快步走过去，她眉头皱紧，眼神严肃，大声的说：‘你们怎么能这样！有话好好说，动手是不对的！’那两个同学一时愣在原地。）

棋棋先安抚了被推搡的同学，接着，她转身对另一个同学说：“大家都是同学，你们这样子太不应该了。这本漫画书大家一起看不就好了吗？”在她的调解下，两个同学认识到了自己的错误，互相道歉，又和好如初了。（段评：在棋棋说话部分，可以增加一点说话时的神态描写。修改版：棋棋先安抚了被推搡的同学，接着，她转身对另一个同学说，脸上带着严肃又认真的神情：‘大家都是同学，你们这样子太不应该了。这本漫画书大家一起看不就好了吗？’在她的调解下，两个同学认识到了自己的错误，互相道歉，又和好如初了。）

还有一回，班级图书角的书被人弄得乱七八糟，棋棋发现后，主动承担起整理的责任。她一本本仔细地摆放整齐，把图书角弄得整整齐齐。（段评：可以增加一点棋棋整理图书角时的心理描写。修改版：还有一回，班级图书角的书被人弄得乱七八糟，棋棋发现后，主动承担起整理的责任。她心里想着：‘图书角这么乱可不行，我得把它整理好。’于是她一本本仔细地摆放整齐，把图书角弄得整整齐齐。）

棋棋就是这样一个充满正义感的人，她用自己的行动维护着班级的和谐与秩序，是我们学习的好榜样。（段评：结尾段落可以再升华一下主题，强调正义的重要性。修改版：棋棋就是这样一个充满正义感的人，她用自己的行动维护着班级的和谐与秩序，她的正义感就像一盏明灯，照亮着我们，是我们学习的好榜样，我们也要像她一样，做一个充满正义感的人。）