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记叙文
笔墨之间的传承
作者:谭宗何| 指导老师:尹冰

当键盘敲击声取代了笔尖,当电子屏幕取代了白纸,人们不禁要问:在今日这数字洪流中,练字还有存在的必要吗?练字绝非仅止于写出一手端正的字迹,它更是接通血脉的一场修行。

练字,首先是凝神养性的内功修习。每一笔皆需屏气凝神,每一画必得倾注心力。古代王羲之练字,墨染池水;其子王献之习字,年幼时执笔专注如磐石,连父亲悄然立于身后也浑然不觉。当笔锋行走纸面,屏息敛神之间,浮躁便如尘埃被拭去,心灵如静水般澄澈下来——此等心性之涵养,岂是键盘敲击可以替代的?(段评:这段内容表述流畅,修辞手法运用得当,上下文衔接自然,分段合理。不过在细节描述上可以更丰富些,比如描写王羲之墨染池水和王献之专注写字的情景。修改版:练字,首先是凝神养性的内功修习。每一笔皆需屏气凝神,每一画必得倾注心力。古代王羲之练字时,那一方小小的砚台旁,墨水不断地被蘸取,日复一日,原本清澈的池水都被染成了浓墨色,仿佛那池水也吸纳了他对书法的执着。其子王献之习字,年幼的他小手紧紧握着笔杆,专注得如同扎根大地的磐石,就连父亲悄然立于身后,轻拂他的头发,他也浑然不觉。当笔锋行走纸面,屏息敛神之间,浮躁便如尘埃被拭去,心灵如静水般澄澈下来——此等心性之涵养,岂是键盘敲击可以替代的?)

其次,练字更是对中华文明密码的守护。汉字如流淌的基因,笔锋间,便是千年文脉的延续。当我们临摹颜真卿的笔画时,仿佛触碰到盛唐 (改:恢宏) 的气度;当我们欣赏瘦金体的笔画时,又瞥见宋徽宗那优雅的风骨。汉字中每一横竖撇捺,都承载着祖先的智慧与情感,练字正是我们向先贤致敬、与历史对话方式之一。若只沉醉于电子符号的便捷,我们终将失去那千年不绝的传承。(段评:“盛唐恢的气度”存在用词错误,应改为“盛唐恢弘的气度”。修改版:其次,练字更是对中华文明密码的守护。汉字如流淌的基因,笔锋间,便是千年文脉的延续。当我们临摹颜真卿的笔画时,仿佛触碰到盛唐恢弘的气度;当我们欣赏瘦金体的笔画时,又瞥见宋徽宗那优雅的风骨。汉字中每一横竖撇捺,都承载着祖先的智慧与情感,练字正是我们向先贤致敬、与历史对话方式之一。若只沉醉于电子符号的便捷,我们终将失去那千年不绝的传承。)

当然,科技的浪潮无可阻挡,键盘的便捷毋庸置疑。但数字工具虽然如飞驰列车,若缺失了人类的灵魂,终究不过是冰冷的钢铁躯壳罢了。当指尖在键盘上打击 (改:敲击) 之时,若内心还存在练字所充盈的对传统笔墨的温情与敬意,这才能真正焕发出汉字的智慧。数字时代,科技与文字应该互帮互助,而非此消彼长。

所以,练字绝非落后。它如一条的河流 (改:一条河流) ,依旧流向远方,滋养着中华民族。当我们提笔时,在纸上写字时,我们不仅是在与古代对话,更是在文化中升华自己。希望我们在这喧嚣的世界里,仍能沉下心,让笔尖的沙沙声,成为时代传承的河水。(段评:“它如一条的河流”表述有误,应改为“它如一条奔腾的河流”;“当我们提笔时,在纸上写字时”表述啰嗦,可改为“当我们提笔在纸上写字时”。修改版:所以,练字绝非落后。它如一条奔腾的河流,依旧流向远方,滋养着中华民族。当我们提笔在纸上写字时,我们不仅是在与古代对话,更是在文化中升华自己。希望我们在这喧嚣的世界里,仍能沉下心,让笔尖的沙沙声,成为时代传承的河水。)

综合评价:
你的这篇主题为《笔墨之间的传承》的记叙文,围绕练字展开,阐述了练字的意义以及练字与现代科技之间的关系,内容充实,富有内涵。文章体现出你对练字的深入思考,并且文字表达流畅自然,这对于初中学生来说是非常不错的。不过,若想让文章更加出色,还需关注以下问题:
叙事性不强:记叙文需要通过具体的事件来表达主题,但这篇文章叙事成分较少。例如在讲述王羲之、王献之练字时,只是简单提及,缺乏对事件具体过程的描述。可以增加一些细节描写,如“王羲之练字时,那专注的眼神紧紧盯着笔下的宣纸,每一笔落下,墨汁在池中晕染开来,随着练习次数增多,整个池子都被染成了黑色,他却浑然不知。王献之年幼习字时,周围的一切仿佛都与他无关,他稳稳地握着笔,父亲悄悄站在身后,他也毫无察觉,那小小的身躯里仿佛有着无尽的专注力量。”
情感表达稍显生硬:文章虽然表达了对练字传承意义的推崇,但情感在某些地方不够自然真挚。比如在阐述科技与文字关系时,较为理性的陈述居多。可以增加一些自己练字过程中的切身体会或者看到别人忽视练字现象时的内心感受,像“看到身边很多同学都不再练字,只是快速地敲打着键盘,我的心里就有一种说不出的失落,仿佛看到我们传统文化中的一颗明珠被渐渐遗忘在角落,我深知练字带给我的宁静和与古人对话的奇妙感觉,实在不想让它就这样被时代的浪潮淹没。”
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