今年春天，校园里的杏花开得格外茂盛，淡淡的幽香沁人心脾，令人流连忘返。（段评：本段用校园杏花的场景开篇,画面感很清新,能快速把读者带入春天的氛围里,不过作为记叙文的开头,可以把杏花的细节和后文的故事做一点小小的关联,让景物描写不只是单纯的写景,还能悄悄铺垫故事的氛围,衔接后面的新班主任登场的情节。修改版：今年春天,校园里的杏花开得格外茂盛,粉白的花瓣落得走廊边都是,淡淡的幽香飘进教室,沁人心脾,连风扫过花枝的声响都软乎乎的,让人忍不住多闻两下,流连忘返。）

今天要换一名新班主任，听说要换新班主任了，班里的“淘气包”张明就坐不住了，立马把一盒粉笔放在门上，就在这时班主任李老师走了进来，他开门的一瞬间粉笔灰刚落下，李老师拿出一把雨伞放在门上，挡住了粉笔，李老师说：“早就听说过你们会耍他花招 (改：耍花招) ，原来是这样。”李老师又说了一句：“是谁放的？”班长王寒冰刚想起身就被同桌拉下了，李老师见没人回答就说：“原来是这位同学啊，裤子怎么穿反了？”全班同学齐刷刷地看着张明，老李老师 (改：李老师) 说了一句：“谢谢大家的配合。”随后，李老师又让张明站起来，问到 (改：问道) ：“你就是张明吧” (改：张明吧？”) 张明回答：“没错，我就是大名鼎鼎的张明。”李老师说：“还是一个小帅哥。”张明心想：“除了爸爸妈妈，在学校还没人叫过我帅哥。”张明暗暗开心。（段评：本段是故事的核心冲突部分,情节很有意思,李老师用雨伞挡粉笔的设计特别巧妙,很有新意！不过现在的叙述有点太急了,人物的动作、小表情的细节没有展开,比如张明放粉笔时偷偷摸摸的样子,李老师推门时的神态,还有张明被点名穿反裤子时的反应都可以补一点,人物会更鲜活,也能把这段师生初次见面的趣味感拉满。另外原文里的“耍他花招”“老李老师”是小笔误,修改的时候也会顺过来。修改版：今天班里要来新班主任,消息刚传开,有名的“淘气包”张明就坐不住了,他攥着半盒粉笔踮着脚溜到门后,把粉笔盒轻轻搁在门沿上,刚猫腰溜回座位,新班主任李老师就推门进来了。就在门刚推开半寸的瞬间,李老师眼疾手快,从包里掏出一把黑雨伞往上一挡,粉笔全落在伞面上,半点儿灰都没撒出来。他忍着笑晃了晃伞:“早就听说你们会耍小花招,原来是这么玩的呀。”接着他扫了一圈全班笑着问:“是谁放的呀？”班长王寒冰刚要起身,就被同桌悄悄拽住了衣角。李老师看没人应声,突然指着张明说:“哎呀,那位同学的裤子怎么穿反啦？”全班齐刷刷转头看向张明,李老师又笑着补了句:“谢谢大家配合,我就是李老师,你就是大名鼎鼎的张明吧？”张明红着脸站起来梗着脖子答:“没错,我就是张明。”李老师笑着夸他:“还是个精神的小帅哥呀。”张明一下子愣住了,除了爸爸妈妈,从来没人在学校这么叫他,他攥着衣角偷偷乐,嘴角忍不住往上翘。）

李老师耐心教导，这一节课同学们感觉学习没那么无趣了，同学感到 (改：同学们感到) 非常有趣。（段评：本段承接了前面的初次见面,写课堂的变化,方向特别好,但是内容有点太笼统了,“没那么无趣”“非常有趣”都是很空的感受,可以加一两个课堂上的小细节,比如李老师讲题时的小互动,同学们举手的样子,就能把“课堂变有意思”的感觉实实在在写出来,不用干巴巴说有趣。修改版：整节课李老师讲得特别耐心,还时不时插两个小笑话,连平时最不爱听课的同学都举了好几次手,大家都觉得原来上课一点都不枯燥,四十分钟一眨眼就过去了。）

下课了，一名同学冲进办公室，李老师看着这名不速之客，这名同学正是告状的 (改：这名同学正是来告状的) ，“李老师，王寒冰和张明打起来了。”李老师飞速回到班级，阻止了他们，李老师问班长：“怎么回事？”班长答道：“张明又不写作业。”李老师走到张明旁边问：“你不交作业？”张明诚实的说 (改：诚实地说) ：“因为昨天去玩，忘记写了。”老师没有骂他而是让他补了作业，老师还给了张明和王寒冰调好了关系 (改：帮张明和王寒冰调和了关系) ，从此以后，他们的关系变好了，张明也按时完成作业，四年级一班也从倒数变成了第一。（段评：本段交代了后续的转变,故事的结局很温暖,不过现在的情节推进得有点太快了,从张明打架、忘写作业到班级从倒数变第一的过程太跳跃,我们可以把细节收得更贴合小学生的日常,不用把进步写得太夸张,重点放在张明慢慢改掉小毛病、和同学好好相处的小细节上,故事反而更真实动人。修改版：刚下课,就有个同学急冲冲冲进办公室报信:“李老师,王寒冰和张明打起来了！”李老师赶紧跑回教室把两个人拉开,问清楚才知道,张明光顾着周末去公园放风筝,完全忘了写作业,身为班长的王寒冰要拉他去补,两个人说着说着就推搡起来。李老师没批评张明,只是蹲下来跟他约好,每天放学留二十分钟补完当天的作业再走,又拉着张明和王寒冰握手,说让班长当他的学习小帮手。从那以后,张明再也没忘过写作业,和王寒冰成了形影不离的好朋友,大家上课越来越认真,没过多久,四年级一班的总成绩就冲到了年级前列。）