紫色的丁香花，把香气肆意校园 (改：洒满校园) 。白色的丁香花，用它的清新把头脑里的烦脑 (改：烦恼) 甩开了。校园里朗朗的读书声，在校园传开了。（段评：本段作为故事的开篇环境描写,选择了校园里的丁香花和读书声作为素材,很有校园生活的氛围感,能快速把读者拉进校园场景里。不过目前的描写还比较笼统,没有把花香和读书声的感官体验写清楚,句子的表达也不够通顺自然,我们可以试着把自己闻到花香、听到读书声的真实感受加进去,让开篇的画面感更足。修改版：紫丁香的甜香裹着风,慢悠悠地飘满了整个校园。白丁香清清爽爽的香气钻进鼻子,把我攒了一早上的小烦恼都揉散了。教室里朗朗的读书声顺着窗缝飘出来,在操场的香樟树间绕来绕去。）

突然，一个纸团飞向张明，张明灵巧的 (改：灵巧地) 躲了过去，却飞向了另一个同学，那个同学转身变 (改：转身便) 看见了张明捂这嘴 (改：捂着嘴) ，咯咯直笑。同学还以为纸团是张明扔的变 (改：的便) 又把纸团扔向了张明，谁知道纸团没砸到张明，砸来到 (改：砸到了) 另一个同学，这时班级里变 (改：里便) 乱成了一锅粥。这时，班长王寒冰站了出来，说：“大家现在安静。”张明一见事情不妙，拔腿就跑。王寒冰见张明跑了，立刻追上去。但张明跑的 (改：跑得) 太快了，王寒冰根本追不上。（段评：本段是故事的核心情节部分,你把纸团事件的来龙去脉交代得很清楚,人物的动作连贯,情节推进很有生活趣味,很符合校园里真实发生的小插曲的样子。不过现在的叙述里缺少一点人物的小动作和当时教室里的氛围细节,部分语句衔接有点急促,我们可以给张明躲纸团、同学误会的部分加一点点小细节,让整个打闹的场面更鲜活,情节的逻辑也更顺畅。修改版：忽然一个皱巴巴的纸团“嗖”地朝张明飞过去,他身子一歪灵巧地躲开,纸团打着转落到了前排同学的后背上。那位同学猛地转过身,一眼就看见张明捂着嘴憋笑,立刻误以为是他扔的,捡起纸团就往回扔。谁知道这一下又偏了,“啪”地砸到了另一个路过的同学身上,原本安安静静的教室瞬间乱成了一锅粥。班长王寒冰连忙站起来大声喊:“大家快安静下来！”张明见闹得越来越大,吐了吐舌头拔腿就往教室外跑,王寒冰见状立刻追了上去,可张明跑得像小兔子一样快,她根本追不上。）

这时，班主任李军，问王寒冰：“怎么了？发生了什么事？。 (改：？) ”于是王寒冰变 (改：王寒冰便) 把事情告诉了班主任李军。但张明却把自己被误会的事说了出来。于是班主任变 (改：班主任便) 把他们两个说了一通，过了这件事 (改：经过这件事) ，他们两个变 (改：两个便) 成为了好朋友。（段评：本段作为故事的收尾部分,把班主任出场、解开误会、最后大家成为朋友的结局交代得很完整,结局温暖积极,符合校园故事的感觉。不过现在的情节过渡有点太急促,没有把两个人解开误会之后的小心理变化写出来,我们可以补充一点小小的互动细节,让两个人从闹误会到成为好朋友的转变更自然,不会显得太突兀。修改版：刚跑到走廊拐角,他们就撞见了班主任李军。李军有点疑惑地问王寒冰:“怎么了？发生什么事了？”王寒冰喘着气把刚才教室里的乱子原原本本说了一遍,张明也红着脸说出了自己一开始被误会的委屈。李军听完笑着提醒他俩,遇到事情可不能着急跑、也不能不分青红皂白扔纸团,俩人听完都不好意思地点了点头。经过这件小插曲,张明和王寒冰反倒成了经常一起提醒对方守纪律的好朋友。）