我们学校的土里面经常看到土中有一个绿绿的小芽占了一大片地方。（段评：本段作为开篇点出了校园里绿芽遍布的场景,能快速引出观察主题,不过表述上有点重复啰嗦,没有把初见时的画面感体现出来,可以调整语句让表达更通顺,同时给读者留下一点小悬念,吸引大家往下看这些小芽是怎么来的。修改版：我们学校的操场边,泥土里冒出的点点绿芽,慢慢铺成了一大片软乎乎的嫩绿色。）

第一天我看到它是时 (改：它时) 是在清洁工手中看见的，一次下课，我高高兴兴的 (改：高高兴兴地) 跑到操场上我一上来就看到学校清洁工手中拿一个个小小的绿豆，我冲上去问：“这是什么东西？”他回答说：这是小树种子。（段评：本段交代了你第一次发现种子的经过,有很真实的校园生活细节,对话也很自然,不过部分语句语序有点混乱,缺少你当时跑向清洁工的小状态描写,把语序理顺、补上一点当时的心情细节,整个相遇的场景会更鲜活哦。修改版：第一次注意到它们是在课间,我蹦蹦跳跳地跑到操场上,一眼就看见清洁工爷爷手里捧着一堆圆滚滚的小绿豆似的种子,我连忙冲上去问:“爷爷,这是什么呀？”爷爷笑着回答:“这是小树的种子呀。”）

第五天的时候我路过学校一年级办工室 (改：办公室) 边上时我看到土中长出了很多新芽，有一个有两个有三个有 (改：有一个、有两个、有三个,) ……数的数不完 (改：数也数不完) 。我走上去一看，小种子变成了小碧绿碧绿的小芽 (改：碧绿碧绿的小芽) ，真是太奇妙了。（段评：本段写第五天看到新芽破土的场景,满是好奇的童真感特别好,不过语句排列有点零散,还出现了重复的修饰词,把数新芽时的小状态写得更具体一点,理顺语序,就能把你当时惊喜的心情传递给读者啦。修改版：第五天我路过一年级办公室旁边,看见泥土里钻出了好多新芽,一个、两个、三个……根本数不过来。我凑过去仔细看,小种子已经长成了嫩生生的绿芽,小小的叶片沾着点泥土,实在太奇妙了。）

不知道过了多少天，我都不去看小芽们了我 (改：小芽们了,我) 不知道它们长成什么样了，是被同学拿走了吗？不知道，有一天我去看了一会儿，我看见原本小小的小芽变成了高大的树木，长出了绿油油的叶子，叶子突然动了一下像是在给我打招呼 (改：跟我打招呼) 呢。（段评：本段写许久之后再见小芽长成小树的惊喜,最后那句叶子像打招呼的想象特别可爱,充满童趣,不过你中间没去看小芽时的小惦记可以稍微体现一点,让前后的成长变化更有层次感,情感也会更真挚自然。修改版：后来连着好多天我没特意去看它们,总忍不住猜小芽们现在是什么模样,会不会被调皮的同学碰坏了？这天我特意绕过去探望,原先细细小小的嫩芽已经长成了小小的树苗,枝上长满了油绿的新叶,风一吹叶片晃了晃,好像正抬着小手跟我打招呼呢。）