在一个开满木棉花的校园里。木棉开的 (改：开得) 最好的是教学楼前面的木棉欢乐池，种有六棵的 (改：六棵) 木棉。在太阳下红的 (改：红得) 潇洒。还有淡淡的幽雅的甜香。非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是木棉。（段评：本段是全文的环境开头,围绕校园里的木棉花展开描写,能调动视觉和嗅觉来展现木棉的特点,氛围感很不错哦。现在的小问题是句子有些零散,场景的位置说明有点混乱,你可以把木棉的形态和香气的描写结合得更连贯,给读者更清晰的画面感,不用额外加太多华丽的修饰,让场景自然铺开就好。修改版：开满木棉花的校园里,最热闹的角落要数教学楼前的木棉欢乐池,池边整整齐齐种着六棵木棉树。晴日里满树的红花开得潇洒肆意,风一吹还飘来一缕缕淡淡的甜香,不是桂花的清甜,也不是兰花的幽香,就算到了夜里,闭着眼也能分辨出,这是木棉独有的气息。）

这天张明看见了木棉都掉下了树，一个个都安静的 (改：安静地) 躺在绿毛 (改：绿草) 上。张明正想拿几个回去的，可一不小心摔倒了，王寒冰正好走过，看见张明摔了急忙上前扶张明起来。可等张明起来后，王寒冰看见草地上倒了一棵树，她上前一看，原来那个倒下的树是自己前天刚种下的木棉小树苗，这时王寒冰有点生气的 (改：生气地) 说：“下一次你可不可以看路。 (改：看路？”) 正当张明和王寒冰准备打起来时，李军走来，说：“没关系的我去向学校申请种多几棵，又或者我们去附近的山上一人种一棵。 (改：一棵。”) （段评：本段是故事的情节发展部分,你设计的小意外冲突很有生活感,人物的互动也很真实。现在的小问题是情节的转折有点太急,人物的情绪变化没有细节支撑,对话也没写完,你可以补充一点张明看到满地木棉花的小期待,还有两个人闹别扭时的小神态,让冲突显得更自然,不会太突兀。修改版：这天张明路过欢乐池,看见大朵大朵的木棉花从树上落下来,安安静静躺在绿油油的草地上,像撒了一地小红灯笼。他正想捡几朵回去做书签,没留神脚下的草滑,“啪嗒”一下摔出去。刚好王寒冰路过,赶紧上前扶他起来,可等张明站稳了,王寒冰转头就看见自己前天刚种下的小木棉树苗被压倒在草地上,她顿时皱起眉,有点急地说:“下一次你可不可以看路呀！”两个人正红着脸要拌嘴,同班的李军走过来,笑着劝道:“没关系的,我可以去向学校申请多领几棵树苗,要不咱们周末去附近的山上,每个人都种一棵属于自己的木棉好不好？”）

张明和王寒冰听后大家一起都 (改：都) 高兴了。大家走到山上后，开始二人一组种树苗，李军让张明和王寒冰一组，开始动活 (改：干活) 了，张明主动的去接水，一共要接四桶水，王寒冰找到了一个好的地方，开始挖洞，张明前两桶都很正常等把树种好后，张明又接了两桶水，可这两桶都是热水，王寒冰倒了水又重新装了一桶，这时李军让张明写名卡，王寒冰说：“张明你也帮我写上。 (改：写上。”) 等大家都弄好了后，李军看了后，表扬到 (改：表扬道) 大家都弄的 (改：得) 很好。（段评：本段是故事的高潮收尾部分,大家一起种树的情节充满了童真,人物分工的设计也很有意思。现在的小问题是部分情节的逻辑有点小漏洞,比如张明打来热水的小细节没有交代清楚,大家做完事的心情也没有体现出来,你可以补充一点小互动的细节,让三个人一起种树的快乐感更饱满,符合小朋友一起活动的真实状态。修改版：张明和王寒冰听完,刚才的小别扭一下子全消了,两个人都乐得直点头。周末大家结伴走到山上,分成两人一组种树苗,李军特意把张明和王寒冰分到了一组。说干就干,张明主动拎着水桶去山下接水,前两桶水都稳稳当当提了回来,两个人配合着把树苗栽进挖好的树坑。等张明又接了两桶水回来,大家才发现他刚才接水时没留神,错把旁边村民放在路边晒的温热水提来了,王寒冰笑着把水倒掉,重新去接了一桶山泉水浇在树根边。最后李军让大家给小树苗写名字卡,王寒冰也举着自己的空白卡片晃了晃:“张明你也帮我写上好不好？”等所有人都忙完,李军挨个看过大家种好的小树苗,笑着表扬大家都做得特别认真。）