皎洁的月光下，校园里静寂无声，林木丛里时不时回荡着虫鸣。bo1 (改：bo) 班教室内亮着昏暗的灯光，后墙上“嘀嗒”响着钟声，7:30了，明天是运动会。班主任留了几名同学写加油稿。（段评：本段是故事的开头,用月光、虫鸣、灯光的环境描写快速交代了时间地点,氛围感很不错哦！小问题是部分信息的呈现有点零散,比如“bo1班”的表述不规范,也可以把环境和即将发生的事结合得更紧密,让场景更有代入感。修改版：皎洁的月光铺满校园,四下里静悄悄的,只有树丛里时不时飘来几声细碎的虫鸣。一班的教室里亮着暖黄的灯光,后墙上的挂钟嘀嗒嘀嗒走着,指针刚好指向七点半——明天就是运动会了,班主任特意留了几个同学在班里写加油稿。）
张明也在。他抬眼望着窗外，听着断断续续的虫鸣，实在百无聊赖。李军洪亮的声音传来，他心不在焉地写着加油稿。等老师走远了便手痒痒的，他看着前排的钟告同学，心生一计。（段评：本段推动情节发展,点明了张明不想写稿、想搞小动作的心思,人物状态的铺垫很到位！小问题是句序有点乱,比如“李军洪亮的声音传来,他心不在焉地写着加油稿”的语序颠倒了,调整之后人物的动作逻辑会更顺畅。修改版：张明也在留堂的队伍里。他抬眼望着窗外晃荡的树影,耳边飘着断断续续的虫鸣,只觉得写加油稿这事百无聊赖。他握着笔心不在焉地在纸上乱画,耳边传来李军洪亮的读稿声,等瞅着班主任走远了,他的手一下子痒起来,盯着前排的钟告,脑子里冒出个鬼点子。）
张明走到一脚蹬着桌子，钟告笔一颤他补上一笔说：“张明，小心点！”张明连声道谦 (改：道歉) 。他心想：班主任不在，我凭什么安分？他当即甩翻水杯框 (改：水杯哐) 上李程 (改：李军) 的水杯，“咣”一声静寂的校园里传来巨响。这时班长王寒冰看不下去了，拍桌起身到张明面前拍桌喊：“张明！消停点！你自己不写别打扰别人！明天要用，你快写啊！”张明毫不在意地坐回位。（段评：本段写出了张明捣乱、班长制止的冲突,情节很有张力！小问题是部分动作描写缺少衔接,比如“张明走到一脚蹬着桌子”的表述不通顺,还可以给人物的动作加一点小细节,让打闹的场景更真实自然。修改版：张明往前凑了凑,一脚蹬住钟告的桌腿晃了晃,钟告手里的笔猛地一颤,歪歪扭扭补了一笔字,皱着眉说:“张明,小心点！”张明连忙连着说了好几声对不起,心里却嘀咕:班主任又不在,我凭什么老老实实坐着？他顺手一抬胳膊,扫翻了桌边李程放在框里的水杯,“咣”的一声脆响,在安静的教室里格外刺耳。班长王寒冰看不下去了,“啪”地拍桌站起来,走到张明面前瞪着他喊:“张明！消停点！你自己不写别打扰别人！明天运动会要用的加油稿,你快抓紧写啊！”张明满不在乎地撇撇嘴,晃悠着坐回了自己的座位。）
他看到右边李骏 (改：李军) 写得认真，心想：平日就他写得好，怎能让他出风头？张明假装抛橡皮，忽然手一抖，橡皮径直飞出，张明脸上坏笑着，可突然他的笑容僵住了，“炮弹”径直砸到班长头上，脆响让全班愕然抬头。张明故作镇定地别过脸去，故作疑惑地“搜寻凶手”。这时班长出了门，半分钟后跟李老师进了班。李老师来到张明面前：“不写稿也少耍花样！不写去帮别人运动会。”（段评：本段把张明不服气、想恶作剧的小心思写得活灵活现,情节的小转折特别有意思！小问题是部分动作的因果关系有点模糊,比如“假装抛橡皮手一抖砸到班长”的细节可以衔接得更顺,让“误砸”的效果更有戏剧感。修改版：他瞥到右边的李骏正低着头认认真真写稿,心里又犯起嘀咕:平日就他写得最好,今天可不能让他出风头。张明攥起一块橡皮假装往桌上的笔袋扔,故意手一松,橡皮“嗖”地飞了出去,他脸上正挂着坏笑,笑容突然僵住了——这枚“小炮弹”不偏不倚,正砸在班长王寒冰的脑门上,脆响让全班同学都愕然抬起头。张明赶紧把脸扭到一边,装模作样地东瞅西看,好像在跟着大家一起找“扔橡皮的凶手”。没一会儿王寒冰起身走出教室,半分钟后就带着李老师走了进来。李老师走到张明面前,语气平淡地说:“不想写稿也别耍花样,实在不想写,就去运动会后台帮大家打杂。”）
张明察觉老师并未发火，便趁老师不注意时从王寒冰桌上顺过一只笔。然后才渐渐收敛，过了一会，他看了看黎彤的座位，酝酿着鬼点子，突然他一愣，同学们都在收书包，他还没回过神来时同学们已经关了灯，王寒冰扯开黑板 (改：扯开黑板旁的门) ，然后甩上了门。（段评：本段写出张明没被批评就更放肆的状态,为后面的情节反转做了铺垫,节奏把控得很好！小问题是几个动作的衔接有点跳脱,比如“顺过一只笔”之后的反应可以加一点小过渡,情节推进就更自然了。修改版：张明见老师根本没发火,胆子更大了,趁老师转头和别的同学说话,顺手从王寒冰的桌角顺走了她的笔。他又晃悠了半天,才稍稍收敛了点,过了一会儿他抬眼扫向黎彤的座位,正琢磨新的鬼点子,忽然猛地一愣:周围的同学都在收拾书包,他还没反应过来,大家就呼啦啦地关了灯,王寒冰把黑板边的小帘子一拉,跟着大伙一起走出教室,“哐当”一声甩上了门。）
“砰”一声回荡在教学楼，月光下只有几声蛙鸣，张明感到一丝凉意，黑板上原来写着写完再走！ (改：“写完再走！”) 他连忙提笔却不见笔，只有班长那取来的笔，他连忙写下，却见没水！黑漆漆的教室内，张明绝望了。（段评：本段把张明被独自锁在教室里的窘境写了出来,环境的冷清和他的慌乱形成了很鲜明的对比！小问题是“扯开黑板”的表述不符合常理,把细节调整准确,他的慌乱感会表现得更到位。修改版：沉重的关门声在空荡荡的教学楼里荡开,月光从窗户斜斜照进来,窗外只剩几声零散的蛙鸣,张明后颈忽然窜上一丝凉意。他刚才没注意,黑板上原来留着老师写的“写完再走”四个大字！他连忙摸黑去摸自己的笔,却摸了个空,只剩刚才从班长那顺来的笔,他攥着笔往纸上划,却半点墨水都没出来。黑漆漆的教室里,张明盯着空白的稿纸,彻底傻了眼。）
这时，洪亮的声音传来。李老师来了，原来一切是他计划的，他把黑笔放到张明桌上：“这下你感受到他人被你欺负时的感受 (改：被你欺负时的感受) 了吧，下次，还敢吗？”寂静的校园，星光依旧。（段评：本段是故事的结尾,揭开了老师的小安排,把“要遵守纪律、不能打扰别人”的道理自然带了出来,一点都不生硬！小问题是可以稍微收束一下情绪,用眼前的场景呼应开头的环境,让故事的收尾更完整,余味更足。修改版：这时熟悉的脚步声传来,紧接着是李老师洪亮的声音:“还在犯愁呢？”原来这一切都是老师提前和同学们商量好的小安排。李老师把一支灌满墨水的黑笔放到张明桌上,温和地说:“这下你自己一个人被留在这儿,没人陪你捣乱,也写不出稿子,是不是感受到刚才被你打扰的同学有多难受了？下次,还敢随便耍花样吗？”张明攥着笔红了脸,窗外的校园安安静静,星星依旧在天上亮着。）
