课间，同学们围在一起讨论自己九岁的生日是怎么过。 (改：怎么过的。) 只有李晓明独自一人坐在座位上，闷闷不乐地看着窗外，心想：爸爸妈妈都在外地工作，我该怎么办呢？（段评：本段交代了故事的起因,整体内容通顺清楚,能让读者快速明白事情的开端。不过可以适当补充同学们讨论生日场景的细节,把李晓明闷闷不乐的神态写得更具体,让人物的情绪更有感染力。修改版：课间休息时,教室里热闹极了,同学们三个一群五个一伙,凑在一起叽叽喳喳地讨论自己九岁的生日:有人说上次生日爸爸妈妈带自己去游乐园玩了一整天,有人说生日那天收到了盼望好久的乐高玩具。只有李晓明一个人孤零零地坐在靠窗的座位上,头抵着胳膊,耷拉着脑袋,闷闷不乐地盯着窗外晃悠的梧桐叶,心里暗暗想:爸爸妈妈都在外地工作,我的生日肯定没人陪我过了,我该怎么办呢？）

同学们商量着，打算在教室里给李晓明准备一场生日会。大家都在认真地准备着，有的带了五颜六色气球 (改：五颜六色的气球) 和彩带，有的拿来了好吃的蛋糕，还有的在黑板上写了一行大字：“祝李晓明生日快乐。”大家看一切准备就绪，便离开了。（段评：本段写同学们筹备生日会的情节,把大家准备的不同物品都列出来了,思路很清晰,但内容太概括了。可以补充大家商量时的对话细节、动手布置的具体动作,让筹备的过程显得更真实热闹。修改版：大家你看看我我看看你,凑在一起小声商量:“李晓明的爸爸妈妈不在身边,他肯定好久没过开心的生日了,我们一起给他在教室里办一场生日会好不好？”说完大家立刻行动起来:小红踮着脚,把五颜六色的气球一个一个贴在教室的墙面上,还拉着亮晶晶的彩带绕在电灯杆上；小明从书包里掏出裹着碎花包装纸的大蛋糕,小心翼翼地放到讲台上；写字最好看的小宇站在黑板前,一笔一划写下一行大大的彩色字:“祝李晓明生日快乐！”等把所有东西都摆得整整齐齐,大家才轻手轻脚地关上教室门离开。）

第二天，李晓明刚进教室就看见了同学们昨天晚上精心准备的场地，有彩带在空中随风飘动，礼物中间是一个大蛋糕，还有黑板上那一行祝福语，他激动得说不出话。（段评：本段写李晓明进门看到惊喜的瞬间,把核心场景都点出来了,但缺少李晓明当时的神态、动作反应,情绪的表达不够饱满。可以加上他推开门后的动作变化,把他看到场景时的触动写得更细腻。修改版：第二天早自习前,李晓明刚攥着书包带推开教室门,一下子就愣在了原地:天花板上挂着的彩带被风从窗口吹进来,轻轻飘来飘去,讲台上堆着大家凑钱送给他的笔记本、水彩笔等小礼物,礼物中间摆着点缀着草莓的大奶油蛋糕,黑板上那行暖乎乎的生日祝福语,还带着没擦干净的粉笔印。他站在门口愣了好半天,眼睛慢慢变得湿乎乎的,嘴唇抖了半天,激动得连一句话都说不出来。）

这个有趣又好玩的生日会，让李晓明久久难忘，同学们和李晓明一样也很开心！（段评：本段作为结尾点出了大家都很开心的感受,点明了故事的温暖内核,但“有趣又好玩”的表述有点重复笼统。可以简单补充一句大家一起唱生日歌、分蛋糕的小收尾,把这份难忘的感觉写得更真切。修改版：后来大家围着李晓明唱了生日歌,他闭上眼睛许了愿,和同学们一起分了甜甜的奶油蛋糕。这场满是心意的生日会,让李晓明记了好久好久,大家咬着甜丝丝的蛋糕,心里也都暖融融的,比自己过生日还要开心。）