“上课了！上课了！同学们把学习用品整理好，不用看就知道是张老师来了。”（段评：本段作为开篇,用熟悉的上课呼喊声引入场景,很有校园生活的真实感哦。现在的内容可以再加点你当时的小动作、小感受,把画面拉得更近,一下子就能把读者拉进教室的氛围里。修改版："上课了！上课了！"走廊上传来值日班长的喊声,我赶紧把摊在桌上的漫画书往抽屉里塞,不用抬头看就知道,是我们最爱的张老师要来了。）

张老师她皮肤洁白、个子高，一头飘逸的长发，一对秀气的“公主眉”，一双纤细而白嫩的手，再加上那双有神的眼睛，就好似一朵亭亭玉丽 (改：亭亭玉立) 的茉莉花。你别看她长相秀美，她可是有名的“幽默怪”。（段评：你把张老师的外貌比作亭亭玉立的茉莉花,这个比喻特别清新可爱,一下就把老师柔美的样子写出来啦。现在的外貌描写可以不用罗列得太散,挑1-2个你平时观察到的小细节加进去,人物会更鲜活,后面引出她是"幽默怪"的过渡也能更自然。修改版：张老师皮肤白白的,个子高高的,一头长发总是松松披在肩上,弯月似的眉毛衬得眼睛格外有神,笑起来的时候,整个人就像一朵清清爽爽、亭亭玉立的茉莉花。你可别以为她只是长相秀美,她可是我们班鼎鼎有名的"幽默怪"。）

张老师的课堂语言风趣，她讲课时，如同进入了一场幻境，让人越发想上她的课。我们写作业时，坐得东倒西歪，这边趴在桌上，跟睡着了一样；那边身子整个歪了，就像树被风吹歪了一样。张老师看到我们的坐姿，风趣地说：“看你们，如东倒西歪的小树苗。”我们一听，马上挺直了腰杆。张老师见了故意笑喜喜 (改：笑嘻嘻) 地提高了嗓子说：“小树苗现在挺直的长着 (改：挺直地长着) ，很棒！”说完，全班开怀大笑。（段评：你写张老师用小树苗的比喻提醒大家坐端正的小故事特别生动,把老师的风趣都体现出来了,读的时候好像都能看到全班同学笑的样子。现在可以把你当时听到老师的话之后的小反应加一点点,比如你本来也歪着身子,听完之后赶紧把背挺得直直的,故事的代入感会更强哦。修改版：张老师的课堂语言特别风趣,她讲课时,我们好像跟着她钻进了有趣的英语故事里,连下课铃都听不到。之前我们写作业的时候坐得东倒西歪,我整个人歪得快贴到同桌身上,前排的同学直接把下巴搁在桌面上,像要睡着了一样。张老师看到了,故意拖长语调说:"看你们,一群东倒西歪的小树苗。"我们一听,唰地一下全都挺直了腰杆。张老师见了,笑眯眯地提高嗓子说:"小树苗现在挺直腰杆往上长,很棒！"话音刚落,全班都笑出了声。）

当然张老师讲课不仅风趣还很生动。她时常把我们的思绪带出教室，带我们走近 (改：走进) 英语书中的趣文故事，这一刻教室里鸦雀无声，她充满激情的话语落入我们耳中，仿若一场绘声绘色的演出。就连平时不爱听课的同学，也目不转睛地盯着讲台，舍不得错过半分内容。（段评：你写连不爱听课的同学都目不转睛盯着讲台,这个细节选得特别好,很有说服力,能让大家真切感受到张老师讲课有多吸引人。现在可以在开头加一句承上启下的小过渡,承接上一段写的"风趣",再引出这一段的"生动",两段之间的衔接会更顺滑自然。修改版：张老师不光说话风趣,讲起课来还特别生动。她总能顺着课文里的小故事,把我们的思绪带出教室,逛到英语书里的奇妙世界里去。这时候教室里安安静静的,她充满激情的声音落在我们耳朵里,就像在看一场绘声绘色的小演出。就连平时总爱偷偷在抽屉里玩橡皮的浩浩,也目不转睛地盯着讲台,半分内容都舍不得错过。）

这就是我们的张老师，一个幽默风趣的人。（段评：本段作为结尾,直接点出张老师幽默风趣的特点,收束很利落。可以不用只做简单的总结,把你心里对张老师的小感受加进去,比如你最喜欢上她的课的小小心愿,结尾会更有温度,情感也更真挚。修改版：这就是我们的张老师,一个总能把快乐塞进课堂里的幽默老师,我们都特别喜欢她。）