我参加过许多次活动，有运动会，有六一儿童节，可是，五年级时参加的十岁成长礼却让我迟迟难忘。（段评：开头通过对比运动会、六一儿童节,突出十岁成长礼的难忘,能快速点明主题,很棒！但可以把“迟迟难忘”换成更有画面感的表达,比如“像一颗星星,一直亮在我心里”,让情感更具体。修改版：我参加过许多热闹的活动,有挥洒汗水的运动会,有载歌载舞的六一儿童节,可五年级那次十岁成长礼,却像一颗闪着光的星星,一直亮在我心里,让我怎么也忘不了。）

我们来到操场，进到后台。我反复回忆起之前排练的动作，在后台练习了一遍又一遍。看着同学们一个个兴奋的样子，我的心里竟有点紧张。同学们陆续入场，典礼也开始了。（段评：本段写了后台准备的情景,能体现紧张感,但细节不够具体。比如“反复回忆动作”可以加个小细节,比如“手指不自觉跟着比划”；“同学们兴奋的样子”可以写写他们的动作,比如“有的对着镜子整理衣领,有的小声哼着歌”,让画面更生动。修改版：我们跟着老师来到操场,钻进热闹的后台。我攥着衣角,手指不自觉地跟着回忆的节奏比划动作,偷偷练了一遍又一遍。旁边的同学们有的对着小镜子整理衣领,有的小声哼着表演的旋律,眼睛亮晶晶的。看着他们兴奋的样子,我的心突然像被小石子砸了一下,有点慌慌的。很快,同学们陆续排好队入场,成长礼的音乐响起来了。）

我跟着队舞入场，台下的同学们眼中充满期待，急切地想观看这场表演。我的心里紧紧缩着，害怕会一不小心做错动作，害怕唱错歌词，更害怕台下的同学们哄堂大笑，那种感觉想想就可怕。我用余光偷偷瞄了一眼身旁的连沐萱，她的脸上是灿烂的笑容，从容的样子让我也镇定了几分。（段评：心理描写很真实,能让读者感受到你的紧张！但“心里紧紧缩着”可以换个更儿童化的比喻,比如“心里像揣了只小兔子,怦怦直跳”；“偷偷瞄了一眼连沐萱”可以加个她的小细节,比如“她的手轻轻打着节拍”,让她的从容更具体。修改版：我跟着队伍慢慢入场,台下的同学们都睁着圆圆的眼睛望过来,好像在说“快开始呀”。我的心里像揣了只小兔子,怦怦直跳——怕做错动作,怕唱错歌词,更怕台下突然传来笑声,那可太丢人了！我用余光偷偷瞄了一眼身旁的连沐萱,她脸上挂着甜甜的笑,手还轻轻打着节拍,那从容的样子像给我吃了颗定心丸,我深吸一口气,慢慢镇定下来。）

灵动优美的旋律响起，我回过神，望向台下，全神贯注地听着音乐。“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥……”我们班的歌声响起，那是多么美妙的声音啊！这美妙的歌声传进我的耳朵，让我的心情从紧张变得完全放松；这美妙的歌声清晰地传进了观众们的耳朵里，他们轻轻晃着自己的身体，跟着哼唱，我们仿佛来到了西塞山，看见那奇丽的景色。（段评：通过歌声联想西塞山的景色,这个想象很巧妙！但“美妙的歌声”重复了两次,有点啰嗦。可以把第二次换成“清脆的歌声”,再加点观众的小反应,比如“有的阿姨轻轻点头”,让场景更鲜活。修改版：灵动优美的旋律响起来,我赶紧回过神,眼睛盯着前方,全神贯注地听着节奏。“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥……”我们的歌声一起,像泉水一样流出来。这歌声钻进我的耳朵,让我紧张的肩膀慢慢放松；清脆的歌声飘到台下,观众们有的轻轻晃着身体,有的阿姨还跟着小声哼,我仿佛真的站在了西塞山前——白鹭在蓝天上飞,桃花落在流水里,肥肥的鳜鱼在水里游来游去,美极了！）

表演结束了，优美的旋律被一阵又一阵的掌声代替，热烈得仿佛要让全世界都听见。我把目光转向老师，邓老师的脸上是一种温柔欣慰的笑容，我的心里一下子暖暖的。（段评：写老师的笑容很温暖,但可以加个老师的小动作,比如“朝我们竖起了大拇指”,让欣慰的感觉更具体。“热烈得仿佛要让全世界都听见”有点夸张,换成“掌声像小鼓一样,咚咚地响个不停”会更贴合儿童的感受。修改版：表演结束了,优美的旋律变成了一阵又一阵的掌声,像小鼓一样咚咚地响个不停。我转头看向邓老师,她眼睛弯弯的,脸上是温柔的笑容,还偷偷朝我们竖起了大拇指。那一刻,我的心里像灌了蜜一样,暖暖的。）

节目结束后，我们一起扔纸飞机、领种子、 (改：,) 一起朗诵，十岁成长礼就在一片欢笑中度过了。原来想要表演好，并没有那么难，只要你全神贯注地投入进去，用真心来演，一定可以打动观众的。（段评：结尾总结了成长礼的活动和收获,很棒！但“原来想要表演好,并没有那么难”可以结合具体的感受,比如“原来只要跟着音乐认真唱,就能忘记紧张”,让感悟更真实。“用真心来演”可以换成“把心里的喜欢唱出来”,更儿童化。修改版：节目结束后,我们一起扔彩色纸飞机、领小小的种子,还大声朗诵了成长宣言,十岁成长礼就在一片笑声中结束了。我摸着胸口想:原来表演并没有那么可怕,只要跟着音乐认真唱,把心里的喜欢都放进去,就能让大家开心。十岁的这一天,真的不一样呀！）