今天悠闲的时候，我 (改：阿廖沙) 又继续看起了高尔基的自传体小说《童年》了，不过呢，我今天看第十章。在这一章节中，我们将看到外祖父与外祖母分家，到阿廖沙独自外出谋生的过程。让我们看一看吧！（段评：本段作为开头,能够直接点明阅读的书籍和章节,清晰引出下文内容,值得肯定。不过可以增加一些个人阅读时的感受,让开头更有吸引力。比如可以描述自己拿起书时的心情,或者对第十章内容的期待,这样能让读者更快进入情境。修改版：今天写完作业,我又迫不及待地翻开了高尔基的《童年》,继续读第十章。听说这一章讲的是外祖父和外祖母分家,阿廖沙还要自己出去谋生呢！我好奇地想:阿廖沙那么小,能应付得来吗？让我赶紧往下看吧！）

故事发生在阿廖沙回到外祖父那里住。某一天，外祖父对阿廖沙说：“现在我不打算养你了，让你外祖母养你吧！”此后，外祖父和祖母 (改：外祖母) 也决定了分家，而阿廖沙也跟着外祖母一起生活。此后，每天阿廖沙每逢节假日，一大早阿廖沙就拿起口袋，到街头上去捡破烂。阿廖沙沿着大街挨家挨户走过去，收集牛骨头、破布、废纸和钉子，然后阿廖沙把这些卖给了一个收破烂的。平时放学后，我也去捡破烂，每到礼拜六时，阿廖沙就把它们卖了，每次外祖母都会急忙塞进口袋里，然后夸奖阿廖沙。在有时候 (改：有时候) ，阿廖沙会从奥卡河岸上或彼斯基岛上偷木柴木板卖给房东。（段评：本段详细讲述了阿廖沙捡破烂的经历,内容紧扣主题,但存在一些重复表述和不够具体的地方。比如“阿廖沙”出现次数太多,显得啰嗦；捡破烂的过程可以加入更多细节,像他遇到的困难或者收获时的心情。另外,“我也去捡破烂”这里写错了,应该是阿廖沙,要注意人称统一哦。修改版：阿廖沙回到外祖父家后,外祖父突然对他说:“我不打算养你了,让你外祖母养你吧！”不久,外祖父和外祖母就分家了,阿廖沙跟着外祖母生活。为了帮外祖母减轻负担,每逢节假日,天刚蒙蒙亮,阿廖沙就挎着口袋出门捡破烂。他沿着大街挨家挨户走,仔细收集牛骨头、破布、废纸和钉子,然后卖给收破烂的老爷爷。平时放学后,他也会去捡,每到礼拜六把破烂卖掉,外祖母都会急忙把钱塞进口袋,笑着夸奖他:“我的阿廖沙真是个懂事的孩子！”有时候,他还会从奥卡河岸或彼斯基岛上捡些木柴木板卖给房东呢。）

但是，最让我鼻子一酸的是，阿廖沙的伙伴——维亚希尔。维亚希尔的妈妈常常会把维亚希尔给打一顿，但是维亚希尔总觉得他的妈妈是一个好人。（段评：本段提到了阿廖沙的伙伴维亚希尔,能感受到你对他的同情,但内容有点简单。可以增加一些具体的事例,比如维亚希尔被妈妈打时的样子,或者他说妈妈是好人时的表情,这样能让人物更生动,也更能打动读者。修改版：最让我鼻子一酸的是阿廖沙的伙伴维亚希尔。维亚希尔的妈妈经常打他,打得他胳膊上青一块紫一块的,可他却总是擦着眼泪说:“我妈妈其实是好人,她只是太累了。”有一次,维亚希尔被妈妈打完后,还偷偷把藏起来的面包分给阿廖沙吃,他红着眼圈笑的样子,真让人心疼。）

看完之后，合上书本，我既感叹阿廖沙的坚强，又懂得了一个非常深刻的道理：当时的阿廖沙的时代，底层人民的生活艰难，家庭非常的穷苦。（段评：本段总结了阅读感受,主题明确,但道理的表达有点笼统。可以把“底层人民生活艰难”和阿廖沙的经历结合起来,用更具体的感受代替抽象的道理,比如联系自己的生活,说说阿廖沙的坚强对自己的影响,这样升华会更自然。修改版：合上书,我的心里沉甸甸的。阿廖沙那么小就要靠捡破烂生活,却从来没有抱怨过,他真的太坚强了！想想我现在有爸爸妈妈疼,有吃不完的零食,还能安安心心上学,多幸福啊。原来不是每个小朋友都有快乐的童年,我要向阿廖沙学习,珍惜现在的生活,遇到困难也不轻易放弃。）