我有许多老师，有语文老师、数学老师、英语老师、科学老师……而我喜欢的是体育老师。（段评：开头用列举老师的方式引出喜欢的体育老师,很自然,但可以更生动一些,比如加入体育老师的一个典型动作或特点,让开头更有吸引力。修改版：我有许多老师,语文老师教我识字读书,数学老师带我探索数字奥秘,英语老师让我认识不同的语言……而我最喜欢的,是那个总能让我们在操场上欢笑奔跑的体育老师。）

体育老师差不多1米65，戴着眼镜，脸上有点皱纹，经常像松树一样站着，可身子总会向前斜。（段评：外貌描写比较简单,“经常像松树一样站着,可身子总会向前斜”这个细节很特别,但可以再具体一点,比如说说老师站着时的神态或者他的穿着,让人物更立体。修改版：体育老师差不多1米65,戴着一副黑框眼镜,脸上有几道浅浅的皱纹,看起来既亲切又精神。他站着的时候总是像挺拔的松树一样笔直,不过仔细看,他的身子会微微向前倾斜,好像随时准备和我们一起运动呢。）

体育老师有一双“火眼金睛”，还很爱变脸。有一次体育课上，老师正在教大家热身：“来！大家像我这样……”这时，两个同学开始在后面说小说话 (改：小声说话) ，由于躲在后面，所以他们以为老师看不到他们。可谁知，两秒的时间，老师的目光就扫了过来，下一秒，老师发现了他们，一下子变了脸：“同学们——你们俩！不要说话！”接着，老师连吹几声哨，眉毛像倒竖的柳叶一般，眼珠一瞪，完全不像刚刚那温柔的模样。两个同学感受到了怒火，急忙闭上嘴，转过身，乖乖地站好。然后，体育老师面向大家，又变得温柔无比。（段评：这个事例写得很生动,“火眼金睛”和“变脸”的特点都体现出来了,但“眉毛像倒竖的柳叶一般”这个比喻可以更贴合老师的样子,而且可以加入同学们的反应,让场景更真实。修改版：体育老师有一双“火眼金睛”,还特别爱“变脸”。有一次体育课,老师正带着我们做热身:“来！大家跟着我,手臂抬高,膝盖弯曲……”突然,我发现后排有两个同学偷偷说起了悄悄话,他们缩着身子,以为老师看不到。可刚过两秒,老师的目光“唰”地扫过去,一下子就发现了他们！他的脸立刻沉了下来,大声说:“你们俩！别说话！”接着连吹几声哨子,眉毛紧紧皱成一团,眼睛瞪得圆圆的,和刚才温柔的样子完全不同。两个同学吓得赶紧闭上嘴,乖乖站好。没过一会儿,老师又笑着对大家说:“好了,我们继续热身吧！”）

还有一次，我们在教室上课，因为是第一节课，所以教室里有点吵，老师见状，一手拍了下去，大家安静下来，教室里鸦雀无声。可老师只是说了一句“大家不要吵”然后 (改：不要吵”,然后) 又变得温柔，我心想：老师变脸比翻书还快！（段评：事例很真实,但“一手拍了下去”可以更具体,比如拍在讲台上的声音,还有老师说话时的语气,让场景更有画面感。修改版：还有一次,我们在教室上体育课(因为下雨啦),刚上课大家有点吵。老师走进来,“啪”地一下拍在讲台上,教室里立刻鸦雀无声。可他只是轻轻说了一句:“大家安静点哦,我们开始上课啦。”说完又露出了笑容,我心里偷偷想:老师变脸比翻书还快呢！）

这就是我们的体育老师，虽然他有时会发火，但是我想信 (改：我相信) 他这样是因为他想让课堂有好纪律，未来的体育课，除了口号声，一定会没有任何其他的噪音！（段评：结尾总结了老师的特点,但“我想信”是错别字哦,而且可以把对未来体育课的期待写得更具体,比如我们会怎么做,让结尾更有真情实感。修改版：这就是我们的体育老师,虽然他有时候会发火,但我知道那是因为他想让我们有一个有序的课堂。我相信,未来的体育课上,我们一定会认真听讲,跟着老师的哨声一起锻炼,让操场上只充满我们的口号声和欢笑声！）