英语老师像一只性格古怪的小狮子，她有一头矮短的卷发，有一双铜铃似的大眼睛，很温和。（段评：开头用“性格古怪的小狮子”来比喻老师,这个想法很有创意！外貌描写也抓住了老师的特点,比如“矮短的卷发”“铜铃似的大眼睛”,让老师的形象一下子立起来了。不过可以把“很温和”和前面“性格古怪的小狮子”的比喻结合得更自然一些,让读者更清楚老师“古怪”在哪里哦～修改版：我的英语老师像一只性格有点小古怪的小狮子,她留着一头矮矮短短的卷发,跑起来的时候像狮子的鬃毛一样轻轻晃；还有一双铜铃似的大眼睛,平时笑眯眯的很温和,但要是有人调皮,眼睛一瞪,又像小狮子一样有气势呢！）

她性格很好，有时会凶，在课上时有人讲讲一句话 (改：讲一句话) ，她会走下去说：“在给你一次机会 (改：再给你一次机会) ，不然就罚抄单词，但一到下课，就像个小孩一样开朗、活泼，的跑会办公室 (改：地跑回办公室) ，但有时在课上她会讲一些笑话，笑的肚子 (改：笑得肚子痛) ，在她看来我们就像小孩子。但有时有人没写作业时，她会说那你在写2遍 (改：再写2遍) 交给我，英语老师她也喜欢运动，每天跑躁 (改：早操) 她会提出要看我们，她跑的时候很快，我们都跟不上。老师很喜欢上体育，如她会在下课带我们运动，我十分喜欢，从到一周 (改：从头到一周) ，她还是一样，带我们玩。带我们玩每次我们会跳起来，她也会就像个小狮子一样跳起？ (改：跳起。) （段评：这段写了老师课上、课下的不同样子,还加了运动的细节,内容很丰富！不过有几个小问题:一是句子有点不连贯,比如“笑的肚子”没说完,“跑躁”应该是“跑操”；二是细节可以更具体,比如老师讲笑话时大家怎么笑,跑操时老师的样子；三是结尾的“跳起？”可以写得更清楚。调整后会让老师的形象更生动哦～修改版：她的性格特别有意思:课上要是有人偷偷讲一句话,她会轻轻走过去,弯下腰说:“再给你一次机会哦,不然要罚抄单词啦！”可一到下课,她就像个开朗的小孩子,蹦蹦跳跳地跑回办公室。有时候课上她还会讲小笑话,比如“为什么字母A和C是好朋友？因为它们中间有B(Bee蜜蜂)呀！”逗得我们肚子都笑疼了,她看着我们,眼睛弯成月牙,说:“你们这群小调皮,就像我的小狮子宝宝！”要是有人没写作业,她会皱皱鼻子说:“那再写两遍交给我,下次可不许忘啦！”老师还特别喜欢运动,每天跑操时她都会站在旁边看我们,有时候忍不住加入,跑起来像一阵风,我们踮着脚都追不上。下课她还会带我们玩跳绳,我们跳得高高时,她也跟着跳起来,那模样真像一只蹦蹦跳跳的小狮子！）

这是我的漫画老师，看她凶但还是一个孩子的样子，我很喜欢老师，因为她我知识 (改：因为她教我知识) 让我们学本领，这是心中的完美老师。（段评：结尾点出“漫画老师”,还表达了对老师的喜欢,主题很明确！不过可以把“因为她我知识让我们学本领”改得更通顺,再加上一点和老师相处的小感受,会让情感更真挚哦～修改版：这就是我的“漫画老师”——像小狮子一样有时严肃、有时活泼的英语老师。她虽然看起来有点小古怪,可我特别喜欢她:她教我们认单词、读句子,把有趣的英语知识装进我们的小脑袋；她陪我们玩、给我们讲笑话,让教室变成了充满笑声的小乐园。在我心里,她就是最完美的老师呀！）