大家都有心爱之物，有人是养了三年的绿毛龟，有人是在海滩上拾到的贝壳，有人是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾，而我的心爱之物就是那玩偶小兔。（段评：开头用排比列举他人的心爱之物,自然引出自己的玩偶小兔,主题明确。但可以把排比句写得更有画面感,比如加上小动物的动作、贝壳的样子,让开头更生动。修改版：大家都有心爱之物:有人是养了三年、会伸长脖子讨食的绿毛龟,有人是在海滩拾到的、带着海浪味道的彩色贝壳,有人是妈妈在冬夜赶织、裹着暖融融爱意的围巾,而我的心爱之物,是那只粉嘟嘟的玩偶小兔。）

它一身粉色绒毛，摸起来软软的，让人一看就十分乖巧。它还有一双黑宝石似的眼睛，和一只小巧粉红的鼻子，再加上它长长的大耳朵，十分可爱。（段评：外貌描写清晰,用了比喻,但可以加入触摸时的具体感受和自己的小互动,让小兔更鲜活。比如摸绒毛时像什么,看到眼睛时的感觉。修改版：它裹着一身粉扑扑的绒毛,我用手指轻轻一按,软乎乎的像捏着云朵。圆溜溜的黑眼睛亮得像刚洗过的黑葡萄,总像在认真听我说话；小巧的粉红鼻子微微翘着,配上耷拉下来的长耳朵,凑过来时,连呼吸都带着可爱的劲儿。）

这只玩偶小兔还是我求了妈妈好久加上表现好才得来的，路上我紧紧抱着小兔，到了家里我激动的抱着 (改：激动地抱着) 小兔转圈圈，还贴心的给做了 (改：贴心地给做了) 个小窝，放在床头，陪我睡觉呢！（段评：写出了得到小兔的过程和开心的心情,但可以加一些具体细节,比如求妈妈时的表现、路上抱小兔的动作,让场景更真实。修改版：这只小兔是我攒了一个月小红花、每天主动洗碗才求来的！从商店回家的路上,我把它紧紧抱在怀里,生怕风把它吹跑。一进门就举着它转圈圈,还翻出我的碎花布,给它铺了个带小枕头的窝,晚上就放在床头,贴着我的胳膊睡觉。）

每当我写作业碰到难题时，心里烦躁不安的时候，总会扭头望望身旁的小兔。它那圆圆的黑眼睛好像温柔地看着我，仿佛在悄悄的对我说 (改：悄悄地对我说) ：别灰心，再试一试吧！夜晚要是我害怕。我就 (改：害怕,我就) 紧紧搂住毛茸茸的小兔，把脸贴在它蓬松柔软的绒毛上。有它暖暖的陪伴，所有的胆怯一下子烟消云散。（段评：通过写小兔帮我克服困难,体现了它的重要性。可以把烦躁的样子和小兔的眼神写得更具体,比如挠头、咬笔,还有小兔仿佛说的话更贴合孩子的语气。修改版：写作业碰到难题时,我挠着头发咬笔杆,心里急得像揣了只小跳蛙。扭头看见小兔,它黑亮的眼睛眨呀眨,好像在说:“别急呀,慢慢想,你最棒啦！”夜晚要是怕黑,我就把它搂得紧紧的,脸贴在它蓬松的绒毛上,暖乎乎的触感裹着我,连窗外的风声都不吓人了。）

闲暇的时候，我还会跟它分享心事。遇到开心的事，我会抱着它蹦蹦跳，把趣事讲给它听；要是受了委屈，我也会小声跟它倾诉。它虽不说话，但一直陪着我。（段评：写出了和小兔分享心事的日常,情感真挚。可以加一些具体的小事,比如开心的事是什么,委屈时的动作,让画面更生动。修改版：闲暇时我总跟它说悄悄话:考了满分,我抱着它蹦蹦跳,把老师奖励的小红花别在它耳朵上；被同学误会时,我趴在床上蹭着它的绒毛,小声说心里的委屈。它不说话,软乎乎的身子靠着我,好像在轻轻拍我的背。）

小兔不会开口说话，可它是我最贴心的小伙伴。陪我度过了一个个朝夕，它不仅藏着我的喜怒哀乐，还装满了我整个童年回忆。（段评：结尾点明小兔是贴心伙伴,总结了回忆,但可以把“童年回忆”写得更具体,比如小兔身上的小痕迹,让情感更真实。修改版：小兔不会开口说话,却是我最贴心的小伙伴。它陪我度过了无数个日夜:耳朵上还留着我给它别小红花的小印子,绒毛里藏着我偷偷滴过的小泪珠。它不是普通的玩偶,是装着我整个童年笑声和温暖的小宝藏呀。）