今天，老师为了让我们把其他同学记的更清chǔ (改：记得更清楚) ，就说要和我一起玩 (改：和我们一起玩) 一个游戏。这一个游戏的名字叫“猜猜她是谁”接下来我要jiè shào (改：介绍) 我的一位同学，sǒu先 (改：首先) ，我要jiè shào我让你们猜 (改：介绍我让你们猜的) 那个同学的五个特点。（段评：这段说明了事件的起因,但语言表达有些啰嗦,而且没有明确游戏地点。可以简洁地说明老师为了什么目的,在什么地方开展游戏。修改版：今天在教室里,老师为了让我们更清楚地记住其他同学,说要和我们一起玩一个叫“猜猜她是谁”的游戏。接下来我要介绍一位同学,首先,我会介绍让你们猜的这位同学的五个特点。）

第一个特点是，她长着一对水灵灵的大眼睛，第二个的特点 (改：第二个特点) 是她的发丝很特别，特别的是她的发丝细细的，从外面感觉她的发丝卷卷的。第三个特点是她有一双小巧的耳朵和一张粉dū dū (改：粉嘟嘟) 的yīn桃小zuì (改：樱桃小嘴) 。第五个特点 (改：第四个特点) 呢就是她可以给人们带来开心！（段评：此段在描述同学特点时表述重复,可更简洁生动。比如描述发丝时不用反复强调“特别”,还可以增加一些比喻等修辞手法。另外在描述五官时顺序有点混乱,可以调整得更有条理。修改版：第一个特点是,她长着一对水灵灵的大眼睛,就像两颗明亮的黑宝石。第二个特点是她的发丝细细卷卷的,就像春天里随风飘动的柳丝。她还有一双小巧的耳朵,下面是一张粉嘟嘟的樱桃小嘴。第五个特点呢,就是她特别开朗,总能给大家带来开心！）

最后，你们能猜出她是谁吗？（段评：段落过于简短,内容比较单一。可以补充一些话语,表达自己对这位同学的喜爱之情,同时也可以引发读者更浓厚的兴趣。修改版：这位同学是不是很有趣呀？把这些特点都说出来,我可有点担心大家一下子就猜出她是谁啦！最后,你们能猜出她是谁吗？）