猜猜她是谁（段评：此段作为开头,问题不大,但过于简短,可适当丰富内容来引起读者兴趣。比如增添一些引导性语句,说明为什么要让大家猜。修改版：同学们,今天我要给大家介绍一个神秘的小伙伴,你们猜猜她是谁。）

我们有一位可爱的小女孩。她的头发乌黑乌黑的，平时扎着高马尾，看着格外精神。两颗大大的黑珍珠，每次眨一眨眼睛都特别可爱。她有小小的又红润的嘴巴。（段评：这段对小女孩外貌进行了描写,不过语言较平淡。可以用一些比喻手法让描写更生动,另外描写嘴巴时可以再详细些。修改版：我们有一位可爱的小女孩。她的头发乌黑乌黑的,像黑色的绸缎一样,平时扎着高高的马尾,看着格外精神。她有两颗大大的眼睛,像两颗黑珍珠,每次眨一眨都特别可爱。她还有一张小小的嘴巴,红扑扑的,就像樱桃一样。）

别看她平时活泼，她还是一位“小画家”呢！她上美术课的时候，拿走 (改：拿起) 好似神笔马良，赶紧拿起画笔在白纸上画画，展现安静的一面。我和同学们举办了“绘画比赛”，我和同学们热火朝天的绘画着 (改：热火朝天地绘画着) ，她却一面轻松的绘画着 (改：一脸轻松地绘画着) ，果然她稳座 (改：稳坐) 了第一的宝座，我非常仰慕她，我还向请教 (改：向她请教) 。（段评：这段存在表述错误,‘拿走好似神笔马良’不通顺。且描写绘画过程太概括,缺乏细节,如她画画时的神情、动作等。修改版：别看她平时活泼,她还是一位“小画家”呢！上美术课的时候,她就像神笔马良附身一样,迅速拿起画笔在白纸上画画,展现出安静的一面。我和同学们举办了“绘画比赛”,我和同学们都热火朝天地画着,她却一脸轻松。她拿着画笔在纸上轻轻勾勒,眼神专注又认真,不一会儿,一幅美丽的画就呈现在我们眼前。果然,她稳稳地坐上了第一的宝座,我非常仰慕她,还向她请教。）

她还是一名热心肠的同学。记得有一次，我的笔没带，她立马就把笔借给我用了一天呢。那次水彩笔也没带 (改：还有一次我水彩笔也没带) ，她也把水彩笔借给我用，真是热心。（段评：此段写小女孩热心肠,仅叙述了借笔事件,内容较单调。可以增加一些‘我’当时的心理活动和对她的感谢话语,使故事更丰富。修改版：她还是一名热心肠的同学。记得有一次,我的笔没带,心里正着急呢,她立马就把笔借给我,还笑着说:‘先用我的吧。’我心里特别感动。后来那次水彩笔我也没带,她同样毫不犹豫地把水彩笔借给我用,我连忙对她说:‘谢谢你,要不然我都没办法画画了。’她摆摆手说:‘不客气,我们是同学嘛。’她真是太热心了。）

都讲了这么多，你应该知道吧！（段评：该段作为结尾,比较仓促。可以总结小女孩的优点,再再次邀请大家猜猜她是谁,增强互动性。修改版：她既是可爱的小画家,又是热心肠的好同学,我相信大家都对她有了一定了解。都讲了这么多,你能猜出她是谁了吗？）