猜猜她是谁（段评：此段作为开头过于简短,没有营造出悬念感。可以简单描述一下这个小女孩特有的小细节,引起读者兴趣。修改版：在我们班呀,有个特别可爱的小女孩,她身上有个小秘密,你们猜猜她是谁？）

我们有一位可爱的小女孩。她的头发乌黑乌黑的，平时扎着高马尾，看着格外精神。两颗大大的黑珍珠 (改：两颗像大大的黑珍珠似的眼睛) ，每次眨一眨眼都特别可爱。她有小小的又红润的嘴巴。（段评：描写外貌时顺序较乱,可按照从整体到局部有顺序地描写。比如可以先整体说她的样子可爱,再依次写头发、眼睛、嘴巴。修改版：我们班有一位超级可爱的小女孩。她整个人看起来活力满满,一头乌黑乌黑的头发,平时扎着高高的马尾辫,跑起来的时候马尾一甩一甩的,格外精神。她还有两颗像黑珍珠一样大大的眼睛,每次眨一眨,就像星星在闪烁,特别可爱。她的嘴巴小小的,红扑扑的,就像一颗熟透的樱桃。）

别看她平时活泼，她还是一位“小画家”呢！她上美术课的时候，拿走好似神笔马良 (改：拿起画笔好似神笔马良) ，赶紧拿起画笔，在白纸上画画，展现安静的一面。（段评：此段描述她画画时,语言比较平淡,且‘拿走好似神笔马良’表述不通顺。可增加一些动作细节,让画面更生动。修改版：别看她平时活泼,她还是一位‘小画家’呢！上美术课的时候,她就像换了个人似的。只见她迅速地拿起画笔,眼睛紧紧盯着白纸,手腕灵活地舞动着,画笔在纸上沙沙作响,展现出安静专注的一面。）

我和同学们举办了“绘画比赛”，我和同学们热火朝天的绘画着 (改：热火朝天地绘画着) ，她却一面轻松的绘画着 (改：一脸轻松地绘画着) ，果然她稳座 (改：稳坐) 了第一的宝座，我非常仰慕她，我还向请救教 (改：向她请教) 。（段评：这段存在错别字,且描述比赛过程过于简略。可以增加一些比赛时大家的状态对比以及她画画时的具体动作。修改版：有一次,我和同学们举办了‘绘画比赛’。比赛一开始,大家都热火朝天地画着,有的同学眉头紧皱,有的同学咬着笔头。而她却一脸轻松,只见她不紧不慢地拿起画笔,在纸上轻轻勾勒,不一会儿,一个栩栩如生的图案就出现在纸上。最后,她稳稳地坐上了第一的宝座,我特别仰慕她,还向她请教绘画技巧呢。）

她还是一名热心肠的同学。记得有一次，我的笔没带，她立马就把笔借给我用了一天呢。那我连头水彩笔也没带 (改：还有一次我水彩笔也没带) ，她也把水彩笔借给我用，真是热心。（段评：此段表述较啰嗦,‘那我连头水彩笔也没带’有语病。可以简洁表达她热心借文具的事,并且增加她当时的语言或神态。修改版：她还是一名热心肠的同学。有一次,我忘记带笔了,她看到后,立刻把自己的笔递给我,笑着说:‘先用我的吧。’后来我发现水彩笔也没带,她又毫不犹豫地把水彩笔塞到我手里,真是太热心啦！）

都讲了这么多，你应该知道吧！（段评：结尾过于仓促平淡。可以用更俏皮的语言再次引导读者去猜测,增加互动性。修改版：我都讲了这么多她的小秘密啦,聪明的你是不是已经猜出她是谁了呀？）