阳光明媚，阳光轻轻地洒在公园中，小林是公园的工作人员，一天早晨他像平常 (改：像往常) 那样一手拿着铲子，一手拿着浇树的水壶，他把铲子放下，但手上还提着水壶，撸起了袖子，握着拳头，穿着一双运动鞋，看起来非常强壮，他看见一棵小树旁有一位大叔，他戴着一副眼镜，一个帽子 (改：戴着一个帽子) ，穿着长袖衬衫和那看着很贵的皮鞋，他背靠在树干旁，这样的穿搭让他看起来非常金贵。等他仔细看，原来是他的上司坐在那里。（段评：本段开头通过环境和人物描写引出故事,能让读者快速进入场景,但描写有些重复(比如两次提到阳光),而且人物动作和外貌的描写可以更生动。比如可以用比喻或更具体的词语,让画面感更强。修改版：清晨的阳光像金色的纱巾,轻轻盖在公园的草地上。工作人员小林像往常一样,一手拎着铁铲,一手提着洒水壶。他放下铲子,撸起袖子,露出结实的胳膊,穿着蓝白相间的运动鞋,看起来精神极了。忽然,他看见一棵小树苗旁坐着一位叔叔:戴着黑框眼镜,头顶的鸭舌帽压得低低的,身上是笔挺的长袖衬衫,脚上的皮鞋擦得锃亮,一看就很讲究。走近了才发现,原来是自己的上司呢！）

在我的生活中就有一样的经历，在一次值日，有一位同学在值日时间和值日组长说他去上个厕所，值日组长同意后，快速地走出教室门口，前一段他跑得不快不慢，但是到了后段他就非常慢地走进厕所，等到我们的值日就只剩下擦黑板时，他就跑回来，连忙拿起手巾 (改：抹布) ，装做 (改：装作) 擦得非常认真，最后值日他几乎什么也没做。（段评：本段通过值日的例子来表现主题,内容真实贴近生活,但叙述可以更具体,比如同学假装值日时的动作和表情,能让故事更生动。另外,“快速地走出教室门口”可以调整语序,让句子更通顺。修改版：我也遇到过这样的事。一次值日时,有个同学跟组长说要去厕所,得到同意后,他立刻溜出教室。一开始他走得不快不慢,可越靠近厕所脚步越拖,像踩了棉花似的。等我们只剩擦黑板这一项任务时,他突然气喘吁吁地跑回来,抓起抹布在黑板上胡乱抹了几下,还故意皱着眉头,装出很认真的样子。其实呀,他根本没做什么活儿！）

我记得还有一次，老师说小组合作一起完成手抄报，这个手抄报是要回家查资料的，结果他就没有查，让他去画画时他就跑去外面躲着，最后什么也没做。（段评：本段补充了小组合作的例子,能更好地支撑主题,但描写比较简单。可以增加同学躲起来时的细节,比如他躲在哪里、做了什么,让例子更具体。修改版：还有一次,老师让小组合作做手抄报,要求回家查资料。可那个同学压根没查,轮到他画画时,他借口去拿彩笔,偷偷躲到走廊的拐角处,蹲在地上玩石子。直到我们把文字和边框都做好了,他才慢悠悠地回来,假装帮忙递胶水,其实啥也没干。）

所以我们不可以做一位不劳而获的人。（段评：本段是结尾,直接点明了主题,但可以更自然一些,结合前面的例子,用小朋友能理解的话来表达,避免太生硬的口号。修改版：你看,无论是假装认真的值日同学,还是躲起来偷懒的小组伙伴,他们都想不劳而获。可这样不仅会让别人辛苦,自己也学不到真本事呀。我们可不能做这样的人,要靠自己的双手完成任务,才是真正的棒孩子！）