“大学霸”小毛（段评：此段过于简短,仅提及人物称呼,没有具体内容。请补充关于‘大学霸’小毛的简要特点或与他相关的事情,让读者初步了解他。修改版：‘大学霸’小毛是我特别要好的朋友,他在我们班可出名啦！）

有一个人人品特别好 (改：有一个人品特别好) ，各科成绩优异，他在各个比赛中拿到很好的名次，这个人是谁呢？他就是我的好朋友“大学霸”小毛。（段评：这段话在引出人物时,语言稍显啰嗦。可以更简洁地介绍小毛的优秀之处。另外,作为记叙文开头,缺少时间要素,可补上。修改版：在三年级下学期的时候,有个人人品特别好,各科成绩优异,还在各个比赛中拿到很好的名次,他就是我的好朋友‘大学霸’小毛。）

他有一双明亮的大眼睛，一头乌黑的短发，一只不大不小的嘴和一双跑得飞快的“飞毛腿”。（段评：描写外貌时可以使用一些比喻的修辞手法,让描写更生动。比如把眼睛比作明亮的星星。修改版：他有一双像明亮星星一样的大眼睛,一头乌黑的短发,一张不大不小的嘴,还有一双跑得飞快的‘飞毛腿’。）

每天，他都要下楼跑五公里路，记得有一次，他作业写到了十点多钟，可是他还是下去在小区里跑了一圈，我可真佩服他。（段评：这段写小毛坚持跑步,内容比较概括。可以增加一些细节,比如他跑步时的动作、表情等。修改版：每天,他都要下楼跑五公里路。记得有一次,他作业写到了十点多钟,尽管眼皮都开始打架了,他还是穿上运动装,下楼在小区里跑了一圈。他跑步的时候,双臂有节奏地摆动着,步伐坚定又有力,我可真佩服他。）

有一次，我和他一起去公园玩。他来的时候不但给我带了我最爱吃的汉堡，而且还很有礼貌的和我打了招呼 (改：很有礼貌地和我打了招呼) 。我有他这样的朋友真好。（段评：此段写小毛去公园给‘我’带汉堡并打招呼,情节较简单。可以增加一些两人的对话,让内容更丰富。修改版：有一次,我和他一起去公园玩。他来的时候不但给我带了我最爱吃的汉堡,还笑着对我说:‘给,这是你爱吃的汉堡。’然后很有礼貌地和我打了招呼。我有他这样的朋友真好。）

这就是我人品很好，坚持不懈、成绩优异的“大学霸”小毛了，看他在认真的答题 (改：认真地答题) 呢！（段评：结尾部分在总结小毛特点后,可以再表达一下自己对他的感受,让情感更真挚。修改版：这就是我人品很好,坚持不懈、成绩优异的‘大学霸’小毛了,看他在认真的答题呢！我真幸运能有他这样的好朋友。）

他在班级里的成绩非常好，各科的成绩可以到九十分以上，何况，他上初三； (改：,) 有时我只考了八十几，可他不一样，他每次都能考到很高的分数。他可真牛哇！所以我叫他“大学霸”。（段评：此段在对比自己和小毛成绩时,表述较平淡。可以增加一些自己的心理活动,突出小毛成绩好给自己带来的震撼。修改版：他在班级里的成绩非常好,各科的成绩可以到九十分以上,何况,他上初三；有时我只考了八十几分,看着自己的分数,我心里很沮丧。再看看小毛,他每次都能考到很高的分数,我心里不由得感叹:他可真牛哇！所以我叫他‘大学霸’。）