我们班的“小书虫”（段评：这一段只是一个标题式的表述,过于简短,没有引入文章的主体内容。可以简单介绍一下“小书虫”是什么样的人,或者为什么要写“小书虫”,引起读者的兴趣。修改版：在我们班,有个特别爱看书的同学,大家都叫他“小书虫”。）

看见“小书虫”，我就想起了贝允和。他长着乌黑的头发，一双大眼睛，一张小嘴巴和一个小鼻子。他读的书很多，有安徒生童话，有格林童话，还有克雷洛夫寓言。（段评：这段对人物外貌描写较简单,可增加一些描写使外貌更生动。另外,列举书籍时可适当描述一下他对这些书的喜爱程度。修改版：看见“小书虫”,我就想起了贝允和。他长着乌黑发亮的头发,像黑色的绸缎一样顺滑。一双大眼睛炯炯有神,一张小嘴巴能说会道,还有一个小巧的鼻子。他可喜欢读书啦,书架上摆满了各种各样的书,有安徒生童话,他每次读都仿佛走进了童话世界；有格林童话,他总是被里面的故事深深吸引；还有克雷洛夫寓言,他常常看得入迷。）

有一次下课，有同学对正在津津有味看书的贝允和说：“我们一起去玩吧！”他的眼睛依旧盯着书，点了点头说：“好的，我一会儿就来。”直到上课铃响，那些出去玩的同学依依不舍的回来 (改：依依不舍地回来) 时，才发现他还在看书呢。于是大家就决定不打扰这位“小书虫”。之后的每次下课都能看到他把书立在桌子上，遮着脸。他完全被书里的世界吸引了，书就像他的好朋友，一直陪着他。他会跟着书里的情节，心情变来变去。（段评：此段内容比较生动,但可以增加一些对贝允和神态的描写,让他沉浸在书中的状态更具体。修改版：有一次下课,有同学对正在津津有味看书的贝允和说:“我们一起去玩吧！”只见他眼睛紧紧地盯着书,眉毛都不抬一下,只是微微点了点头,嘴里轻声说:“好的,我一会儿就来。”直到上课铃响,那些出去玩的同学依依不舍地回来时,才发现他还在看书呢。他的眼睛瞪得大大的,脸上时而露出微笑,时而又皱起眉头,完全被书里的世界吸引了。于是大家就决定不打扰这位“小书虫”。之后的每次下课都能看到他把书立在桌子上,遮着脸。书就像他的好朋友,一直陪着他。他会跟着书里的情节,心情变来变去。）

如果他的书掉在了地上，他还会轻轻皱起眉头，小心翼翼的捡起来 (改：小心翼翼地捡起来) ，然后拍拍书上的灰。（段评：这段描述较简单,可增加一些他捡书时的动作细节和心理想法。修改版：如果他的书不小心掉在了地上,他会立刻停下手中的事情,轻轻皱起眉头,眼神里满是心疼。他弯下腰,小心翼翼地用双手把书捡起来,就像捧着一个宝贝一样,然后轻轻地拍拍书上的灰,嘴里还小声嘟囔着:“可别弄脏了。”）

听同学说，他经常缠着妈妈买各种各样的书，于是他懂的知识就非常多。（段评：此段可以增加一些他缠着妈妈买书时的具体表现,使内容更丰富。修改版：听同学说,他经常缠着妈妈买各种各样的书。每次看到喜欢的书,他就会拉着妈妈的手,眼睛里闪烁着渴望的光芒,撒娇地说:“妈妈,给我买这本书吧,我真的很想看。”妈妈要是不答应,他就会一直跟着妈妈,不停地念叨,直到妈妈同意为止。于是他懂的知识就非常多。）

我决定向他学习，像他一样在知识的海洋中游来游去。（段评：结尾较简单,可以表达得更具体,比如说说向他学习会有什么样的收获。修改版：我决定向他学习,像他一样在知识的海洋中游来游去。我相信,只要我多读书,也能像他一样懂得很多知识,变得更加聪明。）