我的同桌叫小金，他圆圆的脸蛋上总是挂着甜甜的笑容，眼睛亮晶晶的，他是个热心肠，经常帮助大家，同学们都很喜欢他。（段评：这段对同桌小金的外貌和性格进行了描写,但语言较为平实。可以运用一些比喻的修辞手法,让描写更生动。比如把‘圆圆的脸蛋’写成‘脸蛋圆得像苹果’。修改版：我的同桌叫小金,他脸蛋圆得像苹果,上面总是挂着甜甜的笑容,眼睛亮晶晶的,像两颗小星星。他是个热心肠,经常帮助大家,同学们都很喜欢他。）
有一次上语文课，老师让我们记笔记，我打开铅笔盒去拿橡皮，结果没找到，我才想起昨天写完作业把橡皮落在家里了。小金发现我着急的样子，小声问我怎么了，我说我忘记带橡皮了，他二话不说，拿起自己的橡皮掰成两半，塞了一半给我，我当时非常感动，连忙说谢谢。（段评：此段描述了小金帮助‘我’借橡皮的事,但对小金的动作描写可以更细致。比如可以增加一些动词,把他掰橡皮的动作写得更具体。修改版：有一次上语文课,老师让我们记笔记,我打开铅笔盒去拿橡皮,结果没找到,我才想起昨天写完作业把橡皮落在家里了。小金发现我着急的样子,身体微微前倾,小声问我怎么了,我说我忘记带橡皮了,他二话不说,迅速拿起自己的橡皮,用力地掰成两半,然后快速塞了一半给我,我当时非常感动,连忙说谢谢。）
还有一次放学的时候，突然下起了倾盆大雨，我站在走廊发愁，因为早上出门的时候没下雨，所以没有拿伞。正当我不知道怎么办的时候，小金走过来对我说：“我有伞，我们一起走吧！”一路上，我们共撑一把伞，有说有笑，走了一段路，我发现他的肩膀都被雨水淋湿了。（段评：这一段讲述了放学下雨小金和‘我’共撑一把伞的事情,不过缺少对‘我’的心理描写。可以加上‘我’当时心里的想法,使内容更丰富。修改版：还有一次放学的时候,突然下起了倾盆大雨,我站在走廊发愁,因为早上出门的时候没下雨,所以没有拿伞。正当我不知道怎么办的时候,小金走过来对我说:“我有伞,我们一起走吧！”一路上,我们共撑一把伞,有说有笑。走着走着,我发现他的肩膀都被雨水淋湿了,我心里想:小金真是太善良了,宁愿自己被淋湿也要照顾我。）
小金就是这样一个热心肠的人，总是在我遇到困难时帮助我，他像一个小太阳给我带来了温暖，我很喜欢有这样一个同桌，我要向他学习，做一个乐于助人的人。（段评：这段总结了小金热心肠并表达向他学习,整体不错,但可以增加一些具体事例来说明小金像小太阳带来温暖,让表达更有说服力。修改版：小金就是这样一个热心肠的人,总是在我遇到困难时帮助我。就像借橡皮和一起撑伞这些事,他像一个小太阳给我带来了温暖,我很喜欢有这样一个同桌,我要向他学习,做一个乐于助人的人。）
亲爱的鲍小彤同学：
读完你的《我的热心肠同桌》，老师心里暖暖的！你用两个真实的小故事——借橡皮和共撑伞，把小金的“热心肠”写得特别清楚，结尾还说要向他学习，这想法太棒啦！尤其是写小金“二话不说掰橡皮”“肩膀被雨淋湿”的细节，让老师一下子就记住了这个像小太阳的同桌。
不过老师有几个小建议，能让作文更生动哦：
- 可以给故事加个具体时间，比如“上周三的语文课”“上周六放学时”，这样读者能更快走进你的故事；
- 写借橡皮时，你当时着急的样子可以多写两句，比如“我翻遍铅笔盒，手心都出汗了”，大家会更能感受到你的心情；
- 共撑伞时，小金说“一起走吧”时的表情是笑着的吗？你当时心里是不是像揣了块热糖？把这些小想法加进去，故事就更活啦！
下次试着把这些细节补充进去，你的作文一定会像小金的笑容一样，让人读了就觉得温暖！期待看到你更棒的作品哦！
