她是我们班的朱清 (改：朱清禾) 禾。她很热心肠。（段评：此段引出了要写的人物朱清禾,并点明她热心肠,但表述比较简单直接。可以增加一些对朱清禾整体印象的描述,让人物形象在开头就更立体。修改版：在我们班里,有一位特别的同学,她叫朱清禾。每次看到她,脸上总是挂着灿烂的笑容,让人感觉她是个特别热心肠的人。）

朱清禾有着一双大大的眼睛，不灵不灵 (改：blingbling) 的，她有一个樱桃小嘴、一个小鼻子。看上去可爱极了。（段评：描写朱清禾外貌时,语言较普通。可以运用比喻等修辞手法,让描写更生动形象。修改版：朱清禾有着一双大大的眼睛,像两颗明亮的黑宝石,不灵不灵地闪着光。她还有一个樱桃般的小嘴、一个小巧的鼻子,看上去可爱极了。）

她不光是成绩好，还人缘好。（段评：此段表明朱清禾成绩好、人缘好,但没有具体内容支撑。可以简单列举一些体现她成绩好和人缘好的事例。修改版：她不光是每次考试成绩都在班里名列前茅,还特别有人缘。同学们都喜欢和她一起玩,有什么事情也都爱找她帮忙。）

有一次下午上课，我发现我的自动笔不见了，我翻来覆去都没能找到，只好借了郑弘毅的铅笔一节课。（段评：描述自动笔不见的经过比较平淡。可以增加一些“我”寻找自动笔时的心理活动,让情节更丰富。修改版：有一次下午上课,我突然发现我的自动笔不见了。我心里“咯噔”一下,赶紧在书包里翻来覆去地找,一边找一边想:“完了完了,笔丢了可怎么办,这节课怎么写作业呀。”找了半天都没能找到,只好借了郑弘毅的铅笔凑合一节课。）

下课后，我就一直在和同学叨叨 (改：念叨) ，说：“唉……我的笔不见了！真令人伤心啊……”正好我和朱清禾提到了，她立马从桌洞拿出笔袋找出一支笔，又拿了一根铅芯，说：“我这正好有笔，借你了！”我立马应了一声，“好，我放学还你啊！”我拿住笔后，眼睛又亮了起来。（段评：整体内容不错,但可以增加一些朱清禾拿笔时的动作细节,以及“我”拿到笔后的感激心情。修改版：下课后,我就一直在和同学叨叨,愁眉苦脸地说:“唉……我的笔不见了！真令人伤心啊……”正好我和朱清禾提到了,她立马弯下腰,从桌洞快速拿出笔袋,然后仔细地翻找,找出一支笔,又拿了一根铅芯,微笑着递给我说:“我这正好有笔,借你了！”我立马应了一声,“好,我放学还你啊！”我拿住笔后,心里特别感激,眼睛又亮了起来。）

对了，我记得还有一次！（段评：此段单独成段,只是简单引出另一件事,内容过于简短。可以和下一段合并,让叙述更连贯。修改版：对了,我记得还有一次音乐课,音乐老师让我们跳手势舞……）

有一次音乐课，音乐老师让我们跳手势舞，当时我那一排只有五个人，但是多了一个，或是少了一个人。要两个人合跳，我并没有找到跟自己合作的人。每次都我一人。（段评：描述音乐课分组情况时,逻辑有点混乱。可以明确说明是多一个人还是少一个人,并且增加“我”当时的着急心情。修改版：有一次音乐课,音乐老师让我们跳手势舞,当时我那一排只有五个人,少了一个人,要两个人合跳。我着急得像热锅上的蚂蚁,四处张望,却并没有找到跟自己合作的人。每次都只能我一人。）

有一次，朱清发现了这个问题，她主动提出三个人一起跳。我满心欢喜。（段评：“朱清”应是“朱清禾”。此段描述朱清禾主动提出一起跳,但情节过于简单。可以增加朱清禾说话的语气和表情。修改版：有一次,朱清禾发现了这个问题,她满脸笑容,热情地主动提出:“咱们三个人一起跳吧！”我满心欢喜。）

于是，从那时开始我们三个人一起跳。（段评：此段内容简单,可与上一段合并,让情节更紧凑。修改版：有一次,朱清禾发现了这个问题,她满脸笑容,热情地主动提出:“咱们三个人一起跳吧！”我满心欢喜。于是,从那时开始我们三个人一起跳。）

我想说的是，朱清禾真的很热心肠，她对大家都友好。在我伤心时安慰我。（段评：总结朱清禾热心肠,但表述较笼统。可以具体说说她是怎么在“我”伤心时安慰“我”的。修改版：我想说的是,朱清禾真的很热心肠,她对大家都特别友好。有一次我考试没考好,特别伤心,她走过来拍了拍我的肩膀,温柔地说:“没关系,下次再努力,我相信你一定能考好。”）

难怪受欢迎。（段评：结尾过于简单。可以进一步抒发对朱清禾的赞美之情,让文章结尾更有感染力。修改版：难怪她这么受欢迎,朱清禾就像我们班的小太阳,温暖着每一个人,我也要向她学习,做一个热心肠的人。）