我的同学，小明，他跑得很快。（段评：本段直接点明小明跑得很快,简洁地引出了主题,但内容比较简单,缺乏画面感。可以通过具体的场景或比喻让开头更生动,吸引读者的注意力。修改版：我的同学小明,可是我们班出了名的“飞毛腿”,跑起来像一阵风,连体育老师都夸他速度快呢！）

他脸圆圆的，头发短短的，眼睛大大的，腿长长的，像筷子一样。（段评：本段描写了小明的外貌,虽然用了比喻,但“腿长长的,像筷子一样”这个比喻不太形象,筷子是细的,却体现不出腿的有力。可以换一个更贴切的比喻,让外貌描写更生动。修改版：他的脸圆嘟嘟的,像个红苹果,头发短短的,摸起来刺刺的。一双大眼睛亮晶晶的,像两颗黑葡萄。最特别的是他的腿,又长又结实,跑起来的时候像小马达一样有力。）

课间时，我们在和别的班打球，他先是一接到球就像一个闪电一样摆球 (改：运球) 过了防守球员，再一个上篮为我们班得了2分。对面班也不傻，他们知道了小明的厉害，派出两个球员去防守他。而小明还是不慌不忙，他先是传球给我，然后去跑空，防守人员追不上他，他又叫：“快传给我。”我用力将球传给他，他见两个防守人员防他，他使出了他的“大招”他像一阵风一样转身，过了两个球员。他高兴地大叫：“我们赢了。”（段评：本段通过打篮球的事例表现了小明跑得快,情节很生动,但有些地方可以更具体。比如“摆球过了防守球员”可以写得更详细,“使出了他的‘大招’”也可以描述得更清楚,让场景更真实。修改版：课间时,我们和别的班打篮球。小明一接到球,就像闪电一样运球,身体灵活地左右摆动,一下子就晃过了防守的同学,然后轻轻一跳,把球送进了篮筐,为我们班得了2分！对面班的同学立刻派出两个人防守他,可小明一点也不慌。他先把球传给我,然后快速跑到空位,防守的人根本追不上。他朝我喊:“快传给我！”我用力把球扔过去,他接住球,突然转身,像一阵风一样从两个防守同学中间穿了过去,又投进了一球。最后我们赢了,小明高兴地跳起来大喊:“我们赢啦！”）

他不仅打篮球跑地快 (改：跑得快) ，跑步也时常第一。今天我们开展了跑步比赛，他是我们班最后塞的 (改：最后赛的) 所以站在第一，场下的女生们为他加油。比赛有三秒钟开始 (改：比赛还有三秒钟开始) ，准备，三，二，一，开始，他一开始跑地飞快 (改：跑得飞快) ，把对手拉开了距离，然后慢跑为最后地冲刺 (改：最后的冲刺) 做准备，很快，比赛来到了白热化，到了冲刺时刻，对手以经 (改：已经) 没力气了，而他是一脸轻松。最后不出所料跑了第一名。场下的女生们激动地大叫。（段评：本段写了小明跑步比赛得第一的事,内容具体,但有些语句可以更流畅。比如“他是我们班最后塞的所以站在第一”可以调整语序,“对手以经没力气了”有别字,而且可以增加一些比赛时的紧张感,让情节更吸引人。修改版：他不仅打篮球跑得快,跑步也总是拿第一。今天我们举行跑步比赛,小明是最后一棒,站在最前面的跑道上。场下的女生们使劲喊:“小明加油！小明加油！”比赛开始前,裁判喊:“准备——三,二,一,跑！”小明像脱缰的野马一样冲了出去,一下子就把对手拉开了距离。跑到中间时,他放慢速度保存体力,到了最后冲刺阶段,对手已经气喘吁吁,小明却一脸轻松,飞快地冲向终点,得了第一名！场下的同学们都激动地欢呼起来。）

这就是我们班的“飞毛腿”小明，我相信他一定可以跑出中国的舞台 (改：走上中国的舞台) ，到外国，为我们争光。（段评：本段总结了小明的特点,表达了对他的期望,但“跑出中国的舞台,到外国,为我们争光”有点空洞。可以把期望写得更具体,比如“参加更大的比赛”,让结尾更自然。修改版：这就是我们班的“飞毛腿”小明,他跑起来像风一样快。我相信,他以后一定能参加更多的跑步比赛,取得更好的成绩！）