我的爸爸是一个球迷，每天都会看球赛，甚至开始教我了。（段评：本段作为开头,直接点明爸爸是球迷并教"我"打球,简洁地引出了主题,但内容比较简单,缺乏画面感。可以加入爸爸看球时的小细节,让开头更生动。修改版：我的爸爸是个十足的球迷,每天傍晚都会守在电视机前看球赛,眼睛瞪得圆圆的,还时不时拍着大腿喊"好球！"。最近,他居然开始拉着我一起学打球了。）

不知何时家门口多出了一个小形 (改：小型) 球框，爸爸拿着气球，教我运球。我想：“不就是拍球嘛，有必要教吗？”气球在我的手里与地上来回弹，让我心中充满信心。（段评：本段写出了爸爸教"我"运球的情景,还有"我"的心理活动,很真实,但对气球运球的细节描写不够。可以增加气球的特点和运球时的感受,让场景更具体。修改版：不知什么时候,家门口突然多了一个迷你篮球框。爸爸手里拿着一个粉白相间的气球,笑着教我运球。我心里嘀咕:"不就是拍球嘛,有什么难的？"气球在我手心和地面之间轻轻弹跳,像个调皮的小娃娃,我一下子就有了信心。）

可是，当我跑起来时，球却一次又一次掉球 (改：掉落) 。我十分生气，问：“为什么蓝球 (改：篮球) 变成了气球？”爸爸让我继续练，千千万万次掉球 (改：千千万万次掉落) 后，我终于熟练了。他也拿出了一个棕红色的蓝球 (改：篮球) ，让我练。（段评：本段写出了"我"遇到的困难和爸爸的鼓励,但"千千万万次掉球"有点夸张,而且对爸爸的动作和语言描写不够。可以具体写爸爸如何引导"我",让情节更真实。修改版：可是,当我试着跑起来运球时,气球却像个不听话的小调皮,一次又一次从手里溜走。我气鼓鼓地问爸爸:"为什么用气球代替篮球呀？"爸爸蹲下来,拍拍我的肩膀说:"别急,先把运球的感觉练熟。"我咬着牙反复练习,终于能稳稳地边跑边拍气球了。这时,爸爸变魔术似的拿出一个棕红色的篮球,笑着说:"试试这个！"）

我拿着球，向框里投去。不好！用力过度，球反弹回来打直直地 (改：直直地) 命中了我的头。我摸着红肿的头，努力地站了起来。我调整心态，这次力度不大也不小，刚好打进篮框 (改：篮筐) ！我心花怒放，欢呼雀跃。（段评：本段写出了投球的小插曲和成功的喜悦,情感很真挚,但对投球时的动作和被球砸到的感受描写不够细致。可以增加动作和心理的细节,让场景更生动。修改版：我双手捧着篮球,用力向篮框投去。哎呀！力气太大了,球撞在篮板上反弹回来,"咚"的一声正好砸在我的额头上。我捂着有点红肿的额头,眼泪在眼眶里打转,但还是咬着牙站了起来。我深吸一口气,调整好力度,轻轻一投——篮球在空中划了个漂亮的弧线,"唰"地一下掉进了篮框！我高兴得跳起来,拍着手欢呼:"我进球啦！"）

后来，我开始上蓝球课 (改：上篮球课) 。我身着球服，穿梭于球场。我拿着球，冲刺、变向，突破、上篮。一系列动作，成功进球！（段评：本段写出了"我"上篮球课的情景,但动作描写比较笼统,缺乏具体的细节。可以加入打球时的具体动作和感受,让画面更鲜活。修改版：后来,我开始上篮球课了。穿着蓝白相间的球服,我在球场上跑来跑去,像一只灵活的小松鼠。我抱着球快速冲刺,突然变向躲开对手,然后纵身一跃,把球轻轻送进篮框。听到教练和小伙伴们的掌声,我心里甜滋滋的。）

没有哪份成功是白来的。不经风雨，怎动看见 (改：怎能看见) 彩虹？（段评：本段作为结尾,点明了成功需要努力的道理,但语言有点口号化。可以结合打球的经历,让道理更自然地体现出来。修改版：现在我明白了,没有哪次成功是轻轻松松来的。就像学打球,从气球到篮球,从掉球无数到进球得分,每一步都需要反复练习。只有坚持下去,才能尝到成功的甜味。）